小学二年级语文《植树的季节》教案（汇编3篇）

小学二年级语文《植树的季节》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学二年级语文《植树的季节》教案，欢迎大家分享。

小学二年级语文《植树的季节》教案1

教学目标

1、认识17个生字，学会写9个汉字。

2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。

3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点

能用喜欢的方法在阅读中识字。

教学准备

搜集有关树的资料，生字卡片。

第一课时

一、导入

探讨。谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的'谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。

二、新课

（一）自学

初步感知，阅读中自主识字。

1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。

2、再读课文，标出自然段序号。

（二）识字

多种方式识字。

1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。

2、认读生字、词。不熟的字再认。

3、同桌相互考查认字情况。

（三）交流

整体感知课文。

1、练读，读准字音。

2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。

（四）诵读

读中悟，悟中读。

以小组为单位汇报用不同方式读文。

（五）评价

全方位评价。

1、在小组合作读文时，组内成员相互评价。

2、在全汇报读文时，全班范围内进行评价。

（六）写字

自学易学的生字。

1、认读9个生字并扩词。

2、自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流学习。

3、观察田字格中的位置，练写生字。

（七）练习

1、组词，看谁组得多。

植树（）树（）树

树叶树（）树（）

2、读一读、背一背《咏柳》。

第二课时

（一）交流

读中悟，悟中读。

1、再次有感情地朗读全文。

2、把你喜欢的自然段读经同桌听。

3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？

画出小树生长需要哪些条件。

4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。

5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。

6、有感情地齐读后一自然段。

（二）写字

自主合作学习生字。

1、认读剩余的难字并扩词。

2、“向困难挑战”：看看谁能学会这些难字。

重点指导：场的右半部是，荒中间部分是亡。葱中间的点不要丢掉。

3、观察田字格中的生字，认真练写。

（三）练习

1、照样子写一写。

我们和老师一起去种树。

我们和一起去。

我和小树是好朋友。

我和是。

2、在植树的季节，你想对小树说些什么？

小学二年级语文《植树的季节》教案2

教学目标：

1、认读本课的16个生字，规范地书写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、发散思维，展开述说。

教学过程：

一、导入新课

看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？简介植树节。

二、初读感知，自主识字。

1、自由读课文，注意读准生字的读音。

2、小组合作交流学习生字并检查。

3、合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。

4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。

5、教师范读课文，继续帮助学生识字学文。

6、同桌互相读课文，达到读通、读准。

二、质疑问难，理解课文

1、评价学生刚才读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？

学生可能回答：①通过读知道了春天是植树的季节。

②通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。

③通过读知道了植树有很多好处。

④通过读知道了人们很喜欢植树。

2、根据学生回答，教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？

3、默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。学生可能会问：

①什么是“湿漉漉”？

②为什么是春天是植树的.季节？

③为什么说我们现在植树，是为了正在，也是为了将来？

4、针对学生提出的问题，先让学生自主思考，后在四人小组内相互讨论解决。

5、全班交流，各小组长汇报讨论结果。

6、指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的快乐。

7、练习接读4、5、6自然段

师：我们喜欢植树，因为我们知道，生：_______________，师：我们知道，生：________________。

师：我们喜欢植树，因为我们懂得，生：_______________，师：我们懂得，生：_________________。

师：所以，生：________________，师：所以，生：_________________。

四、联系实际，拓展延伸

1、听邓爷爷植树的故事。想想：邓小平爷爷为什么要这样做？

2、在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。

五、熟读练习，指导写字

1、同桌对对碰游戏，认识16个生字。

2、互相交流自己是怎样记住这些字的。

3、指导写字：

①“植”字右边中间是三横。

“葱”字中间的“匆”不能丢一点。

“翠”字下面的卒“，一竖不能伸上去。

②学生练习写字，教师巡视，发现问题及时解决。

③展示自己的成果，相互评价。

小学二年级语文《植树的季节》教案3

教学目标：

1、认读本课的16个生字，规范地书写９个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、发散思维，展开述说。

教学过程

一、导入新课。

1、师：小朋友，春天来了，你喜欢在这美好的季节里做些什么呢？（放风筝、到野外春游等）

2、师：看这些小朋友在干什么呢？出示课件：春天到了，一群学生在老师的带领下到郊外植树。

3、师：他们都在植树。可是，怎样才能把刚才看的录像说得更具体、更美一些呢？老师和大家一起来学习作家刘湛秋写的一篇文章《植树的季节》吧。

二、初读课文，整体感知。

1、师：请大家采用自己喜欢的方式自由地读读课文，遇到不懂的生字想办法认识，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、（指名读课文，学生相互评价，相机纠正错误的读音。）师：相信其他同学一定也能把课文读通顺了，下面和你的同桌一起，再把课文好好读一遍。

三、观看录像，感悟课文。

1、师：谁发现刚才录像里看到的可以用课文的哪些自然段来描述呢？（第2、3自然段）

2、课文怎么写的，谁来读一读？（指名读）

3、你觉得课文写得好吗，为什么？（学生品读，老师点拨。）

（1）（课件出示：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来，仿佛整个土地，开始了呼吸。）

师：树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光。作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的.季节。难怪小朋友们开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀！

（2）（课件出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。）

师：小朋友，你们知道吗，老师很喜欢这一句，猜一猜，为什么？（学生谈自己的想法）

师：是的，作者不但将它写得很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队员们植树呢。我们带着赞美的语气再来读一读吧。

4、我们把课文前三自然段一起来美美地读一读吧。（播放录像，齐读课文）

四、小组合作，自主探究。

1、学习课文46自然段。

师：小朋友们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么？（生说）好，我们看看课文第46段又写了什么。

师：请小朋友分小组合作学习，看看学习要求。

（1）各小组选择自己喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。

（2）说说你们读懂了什么？

（3）讨论：在植树的季节，你想对小树说些什么？

学生分组合作学习并分题分组汇报。

汇报第一点：分组读课文，释疑、理解“纳凉、采伐、屏障、制服”等词语。

汇报第二点：读懂了什么？（板书：纳凉、采果子、采木材、空气新鲜等。）

汇报第三点：（出示课件：植树后小朋友在树下牵手庆祝，载歌载舞。）这时，你想对小树说些什么？（引导学生运用新学的词语表达对树木的感激之情和自己的期盼之情。）

2、老师总结。指板书，引读课文4、5、6自然段。

小朋友们通过合作学习，懂得了“我们”喜欢植树，是因为（生接书上句子）路旁的人就能……荒山就能……就能……我们知道……我们喜欢植树，因为……当山野长满树木，大地就有了……风沙就会……空气就会……泥土……河水……我们知道……是为了现在，也是为了将来，更是为了我们爱护生存的环境，为了我们的美好的生活。

所以……所以，春天总是我们植树的季节。（板书：春天总是我们植树的季节）

五、拓展延伸，升华情感。

1、师：读到这里，老师想起了书中第27页的一首诗歌《记住》（课件出示诗歌，老师配乐朗诵）

2、总结：小朋友，又是一年春来到，你看着细细的春雨，听着淅淅沥沥的雨声，你会想到些什么呢？