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小学教学质量总结7篇

小学教学质量总结(精选7篇)

小学教学质量总结 篇1

为了进一步强化教学管理,促进教学过程的规范化、标准化,提高课堂教学质量,教研室按照系《关于开展“课堂教学质量月”活动的实施意见》,积极组织开展教研活动,探讨课堂教学改革。在“课堂教学质量月”期间,教研室开展了许多有利于教学的活动。

1、本次活动教研室认真细致地对教学的各个环节进行了检查,包括教案的书写、课堂教学、课外辅导及批改作业的情况。总体看来,情况良好。教师教学秩序正常,按照教学大纲要求,按时完成教学任务,与既定的教学进度保持一致;课前钻研教材、精心备课,课上认真讲解教学内容;课下及时批改学生作业,按时进行自习辅导。有些班级没有安排固定自习室,老师们就利用早自习时间提前到教室给学生辅导答疑。

2、教研室多次组织教研活动,统一教学思想,鼓励教师在教学理念、教学内容、教学手段、教学模式上发挥各自特点,将教学理念贯穿在教学之中,积极探讨英语课堂教学。每位教师都围绕如何上好一堂课写了自己的感想和体会,还进行了热烈的讨论,根据自己的'教学实践发表了看法。

通过总结交流,大家对课堂教学的各个环节进行反思,重新认识和审视课堂教学的重要意义。许多教师谈到了课前准备必须充分、课堂教学要充满激情、思路清晰、重点突出、讲课注重计划性和灵活性、教学手段如多媒体技术的应用等问题,对多媒体技术的正确合理使用以及如何处理教师讲解和学生操练等方面的问题提出了自己的见解。为了提高学生英语学习兴趣,教师应下功夫设计课堂教学活动,如提问,小组讨论,课堂演讲,学唱英文歌曲,背景知识介绍等。

同时在质量月活动中我们还开展了板书设计比赛、多媒体课件制作比赛,说课比赛。比赛结果如下:序号1234教师姓名陈雅蜜李雪王海燕管秀丽比赛项目说课比赛说课比赛板书比赛板书比赛名次1212备注56赵琳娜余潇课件比赛课件比赛123、结合期中检查,召开教师座谈会,从教学方法、教学手段、教学内容组织等方面,全面了解课堂教学质量方面存在的问题。针对大家反映出的问题进行梳理总结。

3、教研室主任多次听课,主要通过上课纪律、教学态度、教学方法和手段、教学内容、教学效果、讲授能力、教案准备等方面对任课教师课堂教学质量进行检查,及时将教师授课中存在的问题反馈给任课教师,努力提高教学质量。

4、教研室组织了“校青年教师讲课比赛二等奖”获得者陈雅蜜老师的公开课,青年教师积极参与观摩学习,努力提高业务水平。

5、针对学生反映出个别青年教师课堂教学效果差、教学质量水平不高的情况,教研室主任多次进行听课评课,及时指出被听课教师课堂教学中所反映出来的问题,让其加以整改提高。

通过“课堂教学质量月”活动,提升了课堂教学内涵,营造了浓厚的教学研究氛围,充分调动了教师进行教学改革的积极性、主动性和创造性,为“迎评”奠定扎实的工作基础。

小学教学质量总结 篇2

本年度第二学期期中检测已经结束,为了给我们下一步教学工作积累经验和查缺补漏,更好的进行下一步教学工作。特意对这半学期教学工作进行详细地质量分析。

一、质量分析:

通过期中质量检测,我们看到了工作中的点滴进步,我们在愉悦的同时也对我校的教学成绩非常担忧,为了查明工作的薄弱环节,作到有的放失的开展教学工作,现对这半学期教学工作质量进行分析:

(一)语文科:

从卷面分析和反馈看,学生的识字水平两极分化,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,从这次期中检测中还能充分看出学生语文综合能力较低。高年级的习作能力还处在较低水平上,特别是卷面字迹不够美观,书写能力差,这与其教师平时作文指导方式单一,随意性较大,对学生交流借鉴指导力度不足,学生从教师中获得的指导帮助不多。为此造成这次某些年级语文质量检测成绩不尽如人意,比如五二、四三、和六年级语文。

(二)数学科:

从卷面分析和反馈看,数学概念掌握不牢固,理解偏差,忽视应用,造成判断和选择题失误,习惯不好,审题、漏题、抄错题等造成失分,理解题中数量关系能力较差,胡乱应用。部分观察题、操做题失分高,开放题束手无策,可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

对学困生的关注程度与班级的成绩关系密切,五二班数学教师在授课辅导过程中有足够的耐心和良好的方法,虽然人数较多,也取得了第二名的优异成绩;三二班数学,教师注意教学方式方法,针对不同的学生教师因材施教,较之上期有很大的进步。这些方法,要在学校里推广,充分发挥作用,促使老师们互相学习借鉴,以期取得更优异成绩。

(三)英语学科:

本次质量检测,学校英语测试成绩两极分化严重,三一班,四一班、六年级等英语学科人均90分左右,尤其是三一班在有两名极端学困生的条件下仍取得了较好成绩,这和老师的重视和辅导密切相关。可四三班英语只有九个人,成绩却远远落后,今后学校和教师都要引起注意。

二、现状分析:

这半学期教学检测成绩较之上期有明显进步,成绩的取得与教师们的努力是分不开的。

(一)教师方面

1、教师注重自身素质的提高和教育教学的研讨,坚持每周一次的业务学习和政治学习,政治学习把握教学方向,提高教师的思想认识和精神理念。业务学习在学习名家教学方法的同时,学习他们的先进理念。本学期我们学校以《名家教学管理细节66条》为重点,教师们认真学习并做以认真研讨,学习方法得以改进,教学效果明显提高。

2、互助组的学习也注重落实,在求数量的同时重视听课质量,并积极做出研讨评价,在互学的过程中提高教育教学成绩。

3、教师对差生的关注也是教学成绩提高的关键,每次课前课外辅导时间,教师们利用集体办公的便利条件,口头研讨对差生的管理和辅导,收到明显的`效果

4、团结和谐的同志、师生、领导和同志关系,是学校各项工作良性循环,在不受功利纷扰的情况下积极乐观地开展工作也应该是教育的特色之一。

(二)学生方面

开展兴趣小组活动,学生在积极配合的情况下,团结协作,养成良好的行为习惯。

成绩属于过去,今后我们的进一步努力措施:

(一)教师方面

(1)、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际,提高“双基”能力,教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际,减缓坡度,分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正。

(2)、提高学生学习兴趣,让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。

(3)、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业;学习中确定目标、发现重点,提出不懂问题与学生交流,向教师请教;做好笔记和课堂练习等。

(4)、开展丰富多采的校园文化生活,阅读、调查、课外活动等,促进教育教学活动开展。

(二)学校管理方面:

(1)、加强教育效果监控,强化过程管理。学校公示各班的状况与变化,让教师、学生心中有数,建立跟踪制。

(2)、要及时对课堂教学情况了解、指导,让课堂成为课改的主渠道,成为提高教学质量的主阵地,杜绝费时低效的课堂教学,提高课堂效益。

(3)、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况,杜绝无教案上课、无故拖延作业试卷批改反馈,让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的平台。

4、做好家校联系,通过家访等形式要求家长督促检查学生的预习、作业情况,学生每晚应有相应的学习时间,家校多联系多配合,不让学生沉迷电视、网吧、游玩。让学生养成良好的学习习惯。总之,只要我们学校全体师生端正意识,明确责任,按“扎扎实实抓常规,实实在在求精细,不遗余力提质量,兢兢业业讲奉献”的要求,我们学校的教育教学质量将得到一个新的飞跃。

小学教学质量总结 篇3

当今的教育改革正朝素质教育的方向发展,对于每门学科的教学都必须考虑到是否有利于提高学生的素质。无另而言,语文学科的教学也应重视提高学生的各方面素质,因而小学语文教学的质量,也必须致力于从“提高学生的各方面素质”进行监控。

一、教学中的“德育”监控。

思想政治素质是最重要的素质。不断加强学生爱国主义、集体主义、社会主义思想等思想素质教育,把“德育”放在首位,培养社会主义的建设者和接班人,是我们教育的最终目的。另外,我们的语文学科中正有丰富的适合进行思想政治教育的内容,有反映社会主义新风尚的内容,有赞扬革命先烈可歌可泣的故事,有体现人们勤劳、善良的感人篇章……以上这些都说明我们进行思想素质教育的必要性和可能性。所以对小学语文教学质量监控,“德育”是一方面。

1、教学质量的测试必须要有体现“德育”方面的内容。把教学中所涉及的人生观、价值观、学习品质等内容,联系学生的年龄特点,认知特点,设计测试内容。如有关的是非判断,或让学生简要阐述观点、看法等形式的题型,在语文大学科中融入思想品德课的特点,检测语文教学在学生的“德育”方面实施情况。

2、应该将教学中渗透的思想教育与学生平时的言行联系起来。如语言的礼貌性,行为的规范性等,不能将这些表现都归属于班主任的操行评语中,也应该列入语文教学中来。看语文教学对学生思想素质影响情况,把其当作是考查教学质量的一部分。

二、教学中的“智育”监控。

如果说教学中“德育”监控是重要的,那么“智育”监控应该是主要的。但这里“智”不能仅仅理解为知识方面,而且应该从智力、知识等方面来看待。过去应试教育较多侧重于知识方面,忽视了其它方面,因而它对教学质量的监控是不全面的。

人的智力固然有其高低,但它并非一成不变,通过一定的训练,它是可以提高的。我们的教学要有助于学生的“智力”的培养,所以我们的教学质量要从“智力”方面去监控。

如学生的记忆力,教学中应该训练学生记忆的方法,记忆的速度,记忆的容量等;学生的观察能力,不仅要能看得懂,还要善于抓住特点,发现问题;思维能力,这是在教学中训练比较多的,回答问题,分析问题,一般的遣词造句都关系到思维能力,它是学生接受教学和反映教学的主要载体,在训练中应培养学生思维的正确性、灵活性等;另外,还有想象力、判断能力等。针对这些智力因素,教学中都必须进行训练和培养,并采取一定的渠道进行测试,综合评析,从而在“智力”方面达到教学质量的监控。

其二是“知识”监控。教学就应该向学生传授知识。在以往的教学,已有对这方面的重视,但很多只是依据课本的内容,让学生背,让学生记,掌握了课本中的知识就是好,按课文里的就是对,对学生的知识测定比较狭隘。我曾经有看过这样一个事例:那是二年级的一次语文测验,选词填空:天空是。答案有:蓝蓝的、灰灰的、青青的、白白的。标准答案为“蓝蓝的”,解释的理由是它是文中来的。人们不禁会问,天空怎么没有“灰灰的”的时候呢?这样就把学生的知识考死了。现提倡素质教育,但是不等于就不要考书本上的知识了,应该从学生对知识掌握的灵活性,对知识的理解,对知识的运用等方面去测验,以对教学质量进行监控。

三、教学中“美育”的监控。

在小学语文中有许多地方都有体现“美育”的内容,如教材中安排的描写祖国河山秀丽,花鸟虫鱼的优美可爱;表现革命烈士品质的优秀,人们心灵的美好;还有语言文字本身所具有的语言艺术美等。这些都很具有培养学生的审美情趣的特点,教学上多采用形象直观教学,有助于审美能力的培养。如电化教学的运用,展示画面、感受声音,让学生置于情景之中;也可让教学走出课堂,在实际的生活空间,陶冶学生的心灵。教师在教学中应讲求语言艺术,诙谐、幽默,学生乐于接受;分析课文内容时,注意文章语句的形象性、生动性、准确性。对“美育”方面的教学质量监控,可根据学生的仪表、言行、美与丑和善与恶的分辨、判断,进行综合分析,客观评价。四、教学中“劳育”的监控。

这里提到的“劳育”,是指学生某些能力的监控。我们的教学不仅仅要让学生掌握知识,而且要注意能力的培养,而能力要得到训练,往往须借助于人的手、嘴等器官,在这些方面的训练,我们不防称其为“劳育”。具体表现为:

1、利用工具书、查找资料的能力。查字典,是小学生最经常的事情,教学中必须进行训练同时也要进行监控,如查字典的正确性、速度的快慢和学习中对字典的利用,都是监控内容。另外,让学生到图书室去翻查资料,或寻找问题的答案,或收集材料,都是对学生能力的培养。美国一个小学四年级学生的语文开卷测试题是要写一篇介绍自己祖先的国度的文章。让一个十岁的孩子去完成一个连成年人也未必能干的“工程”,一般的教育工作者都会觉得很荒唐,但就是一个荒唐的题目却让一个移居美国才一年的中国学生写出了20多页的小册子,从九曲黄河到象形文字,从丝绸之路到五星红旗,洋洋洒洒,令人惊叹。他不是神,只是他学会了利用。可见这样的“劳动”是助于学生知识和能力的提高。

2、学生的书写能力的训练,这也是“劳动”。许多教师在教学中只让学生掌握知识对书写能力的培养较为忽略,尤其是到了高年级,把写字课都占有了。教师有要求作业中字要写好,但很少有指导怎样去写好。所以在对教学质量全面监控的情况下,应该从书写的正确性、质量、速度进行指导。

3、学生的朗读能力、说话能力的监控。教学中大都老师都有进行朗读、说话的训练,但是很少有用一定的形式、方法进行测定和作情况记录,对其的能力进展情况缺乏系统了解,有自由性进展的现象。所以在教学质量监控中,对学生朗读、说话的正确、流利、感情等方面,用定定的方式进行监控。另外,对课文中的角色扮演,是综合了多种感官的能力表现,也该进行监控。

在教学质量的纵多因素中,综合为上述几方面。在对各方面监控的情况下,可按一定的比分或等级客观、公正地评价教学质量,以达到全面监控教学质量的目的。

小学教学质量总结 篇4

一学年转瞬即逝,在全校师生的共同努力下,教学质量有了一定的提升。但和先进的兄弟学校相比,我们的差距还很大,离我们的奋斗目标和大成镇中心校的要求还有一定的差距;我们的工作中还存在着很多必须解决的问题。

为了继续认真贯彻落实教科局关于开展“教学质量提升引领活动”的要求,结合学校实际,进一步探索提高教学质量的新思路、新途径和新方法,进一步形成凝心聚力、真抓实干、人人参与抓管理、抓教学、上质量比贡献的工作局面,实现我校新学年的工作目标。

一、工作思路

开展“教学质量提升引领活动”的总体思路是:以全面提升教育教学质量为中心,努力办人民满意的教育;增强管理意识和质量意识;加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学过程管理、加强学生常规管理,努力提升教育管理水平、提升教师队伍素质、全面提高学生学业成绩、提升学校形象。

二、工作目标

1、按教育规律办事,严格执行课程计划,保证学生综合素质的全面提高,通过丰富多彩的校内外活动,开阔学生视野,陶冶学生情操,张扬学生个性,使学生学得轻松、愉快。

2、加强过程性管理,确保教学过程的每一个环节都扎实高效,面向全体学生,保证各学科的教学质量在全县居于上游水平。

三、具体工作。

1、加强队伍建设。

(1)校长是提高教育教学质量的第一责任人,校长必须确立教学工作是学校一切工作的核心的思想。分层次组织领导班子成员参加提高培训,举办创新工作论坛等,提高学校办学水平。

(2)教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件,加强教师业务能力培训是提高教学质量的重要前提。

在教师中深入开展师德教育活动。通过师德公开承诺、聘请教育行风监督员监督,和对有悖师德、有损教师形象的人和事进行曝光等措施,进一步提升教师的社会形象。

对在活动中涌现出的“优秀教师”、“优秀班主任”等先进个人和集体,学校将加大奖励力度,做到激励先进,带动全面。

(3)深化教师继续教育。

以校本教研为切入点,校本培训为主阵地,更新教育观念,提高知识层次,增强创新意识,制定骨干教师培养计划,确定重点培养目标。

(4)多管齐下,促进教师业务素养的再提高。

a、继续开展教师读书活动。

本学期,学校将继续开展教师读书活动,鼓励教师多读书,读好书,能按要求做好学习摘抄,写出有质量的读后感,学期结束时,学校进行认真评比。

b、继续“走出去,请进来”的培训模式,开阔教师眼界

基于校本的培训模式往往受教师现有素养、业务水平等影响,难以达到理想的高度。专家引领能让更多的教师得到最前沿的教育教学思想的熏陶,使教师得到更快更好的发展。学校将继续坚持派教师外出听课学习的做法,取他人之长,长自身业务水平;同时请校外专家来校作全方面指导,力争使全体教师能及时接受最先进的教育教学理念,服务于学校发展。

继续加强校际交流,君塘片区的联片教研活动继续开展,与城区育才小学、一完小的联谊活动力争在原先的基础上有新的突破。今后的联片教研前学校间将进行课前研讨,商定教研主题,每次的教研活动都争取能发现问题、解决问题。

c、教研组要组织好公开课的听课环节。

加强听课考勤,提倡全员参与,开展多层次、多形式的听课、评课活动,达到全勤听课评课的要求,各科老师必须按照要求和安排,自觉主动地参加听课活动,做好听课记录。课后要组织集体评议活动,要有记录,有反馈,有总结。

加强教师命题能力的培训。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针,面向全体学生,体现素质教育的要求;有利于推进学科教学改革,体现新课程的理念,反映各学科课程标准的整体要求,考查学生初步的科学与人文素养及创新意识,全面提高学科的教育教学质量;有利于建立科学的教学评估体系,注重能力和素质考查,注重时代性和实践性。本学年学校将请校外专家来校作有关命题方面的培训。

d、引导教师写好教学论文或教学反思。

教学论文应围绕各学科课堂教学如何转变观念,改进教学方法,加强教学的针对性、实效性和主动性,培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨;要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习惯,在一堂课或一个阶段的教学之后,对自己的教学情况进行深刻回顾和反思,以批判的眼光审视自己的教学,客观分析教学中的成败得失,总结成功经验,分析失败的原因,探索改进的办法。

2、抓实课堂,努力做到高效率、轻负担

课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是提高教学质量的关键。

围绕教学抓质量、向课堂教学要质量,突出做好五件事:

一是提高课堂教学设计质量;

二是积极倡导抓好学生课前预习;

三是加强专项教学研究;

四是强化重点学科教学;

五是加强教学质量反馈。

⑴、切实加强教学过程管理,实行月考核制度。

成立以校长和教导主任为核心的教育教学工作检查组,一个月检查一次教育教学工作情况,校长和教导主任要深入第一线,认真检查每一位教师的工作情况,切实了解每一位教师的工作状况,做到公平公正。每月检查以后及时向教师汇报反馈教育教学常规检查情况,让每一位教师对自己的检查结果进行确认,作为期末评比和年终考核和奖优罚劣的重要依据。

⑵、积极组织教师参加本年度各级各类教研活动。

充分利用好校际间的联谊活动这个平台,相互交流、探讨、资源共享。引导教师将更多的精力投放在课前教材研讨上,备出适合自己,更适合学生的优质课、精品课,不断提高课堂教学效益。强化教师互相学习的意识,每学期人均听课不少于35节。学校领导要带头行动,成为表率,积极组织教师参加本年度各级各类教研活动。要及时鼓励和表彰在各级各类教研活动中获得奖项的个人或团体,营造浓厚的教研氛围。

3、多方联手,形成教育合力

俗话说:“夫战,攻城为下,攻心为上”。在教学中,要杜绝让学生疲于应付的题海战术,要做到“跳出教学抓教学”。给学生更多的成功体验,提高学生的学习内驱力,让学生规范而自由地成长。

(1)加强家校联系。

走进学生家庭,了解学生家庭,争取家长对教育的理解和支持,是学校教育做到高效低耗的一个重要前提,本学年,学校将继续开展“走进学生家庭”、“家长进课堂”活动,通过活动,形成家校合力,保证学生健康成长。

(2)规范学生常规管理。

一是常规管理工作要落实“五抓”:即抓宣传教育、抓排查整改、抓制度保障、抓专题演练、抓责任追究。落实安全责任制,形成全员抓常规的工作机制。

二是要以“红领巾值日岗”为平台,深入开展“创优争先”活动。切实加强学生的基本礼仪、基础道德、日常行为习惯养成教育。

三是严格行为规范管理。对于学生中不做作业、留恋网吧等行为要强化教育与管理。

四是加大校园及周边环境整治力度。加强与相关部门的联系,安排专人定期对校园周边网吧、游戏厅进行检查,有效遏制学生上网、打游戏等不良现象。

(3)积极组织学生参加校园及本年度市局组织各级各类学科及体艺竞赛活动。通过活动,调节学生身心,开阔学生眼界,陶冶学生情操,丰富学生课余生活。

小学教学质量总结 篇5

根据市教育局的统一安排,我校从9月9日至9月31日以来,围绕“打造高效课堂,提高教学质量”的活动主题展开了一系列活动。经过三周的时间,我效课堂教学大练兵活动已拉下帷幕。本次活动在学校领导的重视和老师们的积极参与下取得了圆满成功。现将我校“教学质量月”开展情况综述如下:

一、精心组织,全面动员。

为了组织好“教学质量月”活动,学校根据上级精神,把3月9日至3月11日定为宣传发动阶段。9月9日下午召开了学校领导班子会议,研讨制定了“教学质量月”活动实施方案,3月11日下午召集全体教师讨论通过了本次活动实施方案,组织教师认真学习,吃透市局精神,激发了全体教师参与兴趣,让全体教师人人参与“教学质量月”活动。

二、加强组织与领导,确保活动方案的实施。

活动开始,为确保我校“教学质量月”的顺利展开,我校成立了以黄校长为组长的领导专班,以教导主任为组长的指导专班。形成了校长负总责、教导主任具体负责、教师全员参与的活动体系。学校领导亲自参与并严格监督活动的整过程,确保了各项活动顺利进行,圆满完成了“教学质量月”的各项任务。

三、强化落实,责任到人。

为了有效实施“教学质量月”活动方案,真正把活动落到实处,取得实效。我校在制定方案中注重层层落实,责任到人,并规定了完成工作的质量和任务的期限。3月12日,组织全体教师自愿申报了课堂教学大练兵的学科。根据我校学科的任教特点,指定了学科中心发言人和课堂实录教师,成立了以一、二年级为一组,三、四年级为一组的集体备课小组。利用每天课外活动时间开展集体备课活动。

四、精细组织,规范实施。

1、定位目标,确保教学主题

本次教学质量月活动,在学校总体部署下,全体教师积极参与,认识准备,各部门各负其责。首先是以集体备课小组为单位确定了各学段不同学科的课堂教学研究主题:一二年级语文教学为如何有效的进行低年级识字教学;三四年级为阅读教学的指导;一二年级的数学教学则为学习习惯的养成教育,三四年级为如何构建学生自主探究学习的课堂。做到了教学有目标,研究有主题。

2、集体研究,精心策划,打造高效课堂。

根据学校安排各学科确定了研究主题后,认真组织教师开展了集体备课,在备课中,教师们讨论教材、讨论教法、研究学法、专研教法。教师们都能充分发表个人意见,执教者围绕主题精心策划课堂教学。所教的9节课,都进行了认真讨论后才定格教案。整个活动中无论是老教师还是青年教师都是以严肃的态度对待这次活动,本着学习提高的心态面对备课,体现了我校教师真抓实干的工作作风。

3、身先士卒,展示课堂教学

为更进一步重视本次活动的开展,校委会领导身先示范,打前阵,以积极认真的态度率先开展课堂教学大练兵,引起了教师对本次活动的更加重视,使得这次活动更加顺利进行。

4、评优选先,立足发展。

在经过两个周的课堂教学大练兵活动结束后,9月22日下午我们组织全体教师历经3个多小时,认真开展了说课、议课、评课、反思活动,所有听课教师对执教老师的课堂教学进行了客观公正、实事求是的评价。发现了优点,指出了不足,切磋了改进方案。执教老师认真分析了自己的教学现状,进行了反思,交流成功经验。大家把评讲会当成了推心置腹的座谈会,老师们畅所欲言,各抒几见,得到了共同发展。经过认真评比,大家一致推荐杨光凤、李振超、刘玲玲三位教师将代表学校参加镇级课堂教学展示。

五、成果与反思

在学校领导和全体教师的共同努力下,我校的“教学质量月”活动取得了阶段性成果。具体体现在以下几个方面:

1、认识深刻,准备充分。从宣布课堂教学大练兵实施方案之日起,各教师精心准备,利用各种教学资源进行备课、制作课件,开展讨论,互相学习。在所教9节课的教学设计全都是优质教案。这充分体现了我校教师对这次活动支持与配合。

2、教学观念转变显著。本次课堂教学大练兵,充分体现了新的教学理念。9节课的共同特点是把课堂交给学生。体现在教学形式的多样化,让学生自己探索、实际操作、合作学习、交流体会、互助帮助。如黄家彬老师的《笔算除法》、刘祥培老师的《5的乘法》、刘玲玲老师的英语教学、黎兆云老师的《看雪》都充分体现了这一新的教学理念。

3、注重了教学情境的创设。如刘光平老师的《富饶的西沙群岛》、庞代旺老师的《白鹅》、李振超老师的《四季》中创设的教学情境很好的激发了学生内心的情感,达到了师生情感交融的境界。又如高登平老师《6和7的认识》、刘祥培老师的《5的乘法》、很好的体现了数学来源于生活的原则。

4、合作交流,促进了教师专业发展。通过说、讲、评、思等环节,教师全员参与、密切合作、悉心指导、相互切磋,解决了教师教学中存在的问题,提出了改进措施。如针对课堂教学时间和内容的把握,展开了激烈讨论,使教师们在不断付出中得到了锻炼、提高和走向成熟。

5、展现了教师的教学特色和教学风格。参加展示的9节课,除了具备具有新的教学理念外,又各具特色,如黎兆云老师、黄家彬老师他们的课堂教学语言精练,注重了学生的学法;高登平老师、刘祥培老师、杨光凤老师,他们的教学则注重了数学与学生生活的紧密联系,培养学生动手动脑,自主探究的能力;李振超、刘光平、庞代旺老师注重教学环境的创设,为学生构建自主探究的空间。可谓是本次课堂教学特色呈现出了百家争鸣、百花齐放的局面。

同时,此次活动也暴露出了一些不尽人意的地方,主要表现在:

1、由于多媒体的泛用,削弱了学生基础知识的训练。如学生的书写、教师的板书、学生的演板、学生“说”的训练。

2、在语文教学中学生的“读”体现不充分,不到位。没有发挥“读”在语文学科中的作用。

3、教学不够民主,有些课堂还不能面向全体学生,学生自主活动的空间还比较狭窄。

扩展阅读:

质量月活动由来

质量月(qualitymonth)是指在国家质量工作主管部门的倡导和部署下,由全社会尤其是广大企业积极参与、旨在提高全民族质量意识、提高质量的一年一度的专题活动。

我国的质量月活动始于1978年。当时正值我国国民经济开始恢复初期,许多企业生产效率低、质量问题严重。为此,原国家经委于1978年6月24日向全国发出了《关于开展“质量月”活动的通知》,决定每年9月份在全国工交战线开展质量月活动,大张旗鼓地宣传“质量第一”的思想,树立“生产优质品光荣、生产劣质品可耻”的风尚。

小学教学质量总结 篇6

一、试卷情况分析:

本次单元测试内容主要是第五章的内容。绝大数学生对填空选择题,重视不够,再加上有一定的难度,所以造成错误较多。后面的应用题做的也不好。从试卷分来看,优秀人数偏少,后进生比较少,基础计算存在欠缺。

二、原因分析:

1、老师上课速度较快,没有进行系统的复习、梳理。导致学生对有些知识的遗忘。

2、审题目不清,主要表现在应用题中,没有好好读题目,没有认真读题目,列不出方程。

3、考试时学生态度不认真,计算出错较多。

三、改进措施:

1、老师上课时注意对知识的整理及前后联系的讲解,考前注意系统地复习,引起学生的重视。必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课,帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法,提高解题的正确率。

2、注重创设问题情境的真实性和日常化,提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、注重良好的数学情感、态度的培养,提高学生自我认识和自我完善的能力。

在平时的学习中除了激发、鼓励,发现学生的长处,增强学生的兴趣等正面引导外,还必须要加强对学生的责任感教育,减少学习中凑答案的现象,减少练习中毛估估现象。

小学教学质量总结 篇7

为了切实提高美术课堂教学质量,本学期期中我们对光明小学三个院学生的美术科学习状况进行了质量测查。

(1)从学生的作业质量来看,低年级同学们的作业反映出来的是大多数同学都十分敢于想象和创新,而且画面色彩十分艳丽,符合新课表所提倡的鼓励低年级学生大胆用色。此外,同学的作品还十分富有儿童情趣,有许多学生作品所表现的内容十分夸张而且具有趣味性,这充分体现出老师在教学中能够注意发挥学生个性,鼓励学生大胆创作与表现。从中高年级的作业不难看出,老师们在教学中十分注意学生绘画基本功的磨练,因为学生的造型能力比低年级有了明显的提高,其中特别是学生对线描的理解与表现比以往更是由进步,同学们的线描作业不仅有优先条的疏密变化,而且还有的同学在表现线描的时候还是有了不同粗细的勾线笔,以追求线条的粗细变化。不足是有些学生作品缺乏创造性。

(2)从学生对美术知识的掌握来看,大多数同学对美术专业知识和教材中画家的生平和作品的创作意图都有比较清晰的认识,而且对美术作品能大胆说出自己的看法,这说明同学们的审美能力和知识面都有了一定的提高,不足是有些学生对名家作品的作者和国籍掌握不是很好,对剪纸的阴刻和阳刻的区分不是很清晰。

(3)从学生对的表现方法和技能来看,低年级学生基本都掌握了单线平涂、线描、刮画、纸工、泥塑等表现方法,其中同学们对多种材料的感悟与合理使用都很感兴趣,并能积极主动地去表现和体验,这一点从三个院老师们收集的有作品中就很容易的看出来。中高年级的学生不仅掌握了前面提到的表现方法,而且还对中国画以及色彩三要素、色性等色彩练习等表现方法也都有了较好的掌握。

当然,在这其中也有令人不太满意的地方,那就是个别高年级的学生不带用具的情况是分严重,而且作品有的也不是很完整,甚至有不认真和不交作业的现象。我想这同我们平时对学生要求不够严格也有着一定的关系。

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