大班教师教育的心得体会范文（九篇）

大班教师教育的心得体会范文（精选9篇）

大班教师教育的心得体会范文 篇1

大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简单的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿势正确，书写也挺好的。但是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的家长纷纷找到教师，问是不是孩子没有认真学，或者是孩子太笨了……我要对各位家长说，你们别着急！孩子的能力发展有快有慢，家长和老师应耐心等待。

大班的'孩子刚刚开始书写，怎么可以一下子就给孩子下定论呢？这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的发展，给他以后的学习造成一定的障碍。再者，从生理学的角度来看，人的手指小骨直到二十岁左右才发育完成，孩子的年龄只有四、五岁，许多细微的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是细微的动作，刚刚开始那笔时，多少孩子不会啊！现在再看看都会了。

家长朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你们可以试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，只有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗？而且说得非常好！就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子可以正确握笔，并且写出漂亮的字吧！家长朋友，请别急，您的孩子一定会很出色的！

大班教师教育的心得体会范文 篇2

近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。

《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在孩子时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的孩子生活，包括班级管理、孩子活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了孩子的感受，又一次站在孩子的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对孩子的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对孩子真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节――尊重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等。

做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着孩子的成功与失败，表扬孩子还是批评孩子，促进孩子进步还是抑制孩子发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡

大班教师教育的心得体会范文 篇3

孩子们喜爱的幼儿节目、动画片，我们有时会不屑一顾；孩子们想再仔细看看、动手摸摸的演示材料，我们却常常把它们深藏柜中；孩子们提出的许许多多问题，我们往往轻描淡写地一句话带过。如果长此以往，不善于与孩子“交心”，来自童心世界的思想火苗就有可能被我们掐灭。

与孩子“交心”，前提是我们也要有一颗童心，不以成人的.目光看待孩子，而是站在孩子的角度，用心>倾听、呵护童心。和孩子们生活在一起，我都试着以一颗童心去看待孩子，去和他们交流，分享他们的发现、快乐，也努力帮助他们化解恐惧、不安通过一次次地与孩子“交心”，我发现，孩子们很愿意向我表露他们的想法，在这个过程中他们频频向我展露纯真的笑容。

大班教师教育的心得体会范文 篇4

幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。

晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特别是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域活动时，他都表现积极，愿意参与游戏，也希望老师会关注他，喜欢他。从我关注他后，我发现晨晨与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师……”。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不可以硬抢，大家一起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。

孩子的心灵都是纯洁的`，调皮的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界弥漫爱的芬芳。开放的“睡前五分钟”。

大班教师教育的心得体会范文 篇5

在这个《亮眼看世界》的主题当中，孩子们用自己的双眼观察和探索着身边的一些平时不太关注的事情。喏，这边是几个孩子在研究着不一样的线路，当中有不一样的各种标记;有的孩子在用自己制作的彩色眼镜看天空，一会儿是绿色的，一会又是红色的;有的孩子还在研究怎么样让毛线快速地穿进针眼，哈哈，平时不太注意的事情一下子这么受孩子们的喜爱。

这时，有几个孩子拿着自己的记录纸在争论：“你看，我的镜子好玩，里面有倒着的我!”“我的好玩，我的脸都变成大皮球了，哈哈!”“快看，我的镜子把全班小朋友的影子都照进去了。”大家一边比较一边也关注着别人所说的“奇特”镜子，唯独对桌子上那块放大镜失去了兴趣。

我见今天阳光大好，便走了过去，用像魔术师般的口吻说：“哈哈，今天我来给你们变一个魔术。”而后，我用一根火柴放置在有阳光的地方，并用放大镜举在太阳照射到火柴上的光线中，调整距离，待到放大镜中射下来的一个光点正好照在火柴头上，我开始静止不动的等待。

孩子们却开始了窃窃私语：“怎么不变啊?”“没有变出什么来啊?”我严肃地说：“安静，请你们仔细观察，静静等待!”孩子们和我一起屏住呼吸，“哇，冒烟了、冒烟了!”有孩子们开始尖叫了。“哪里哪里?哇，真的啊!”“会不会起火啊?”就在这一刹那，“嚓”，火柴自己起火了，孩子们惊讶地叫着：“杨老师真的会变魔术!”我笑着说：“其实变魔术的不是我，而是这块透明的放大镜，你们看清我刚才是怎么做的吗?”孩子们争着回答：“我知道，是用光点照在火柴上的。”“那光点是哪里来的呢?”“就是太阳光照的啊!”“对，一定要有太阳光，它是通过放大镜把太阳光聚成一个温度很高的光点，这个光点照在火柴上，使得火柴上的火药发热后起火的。”有的孩子似懂非懂，我继续说：“谁愿意用你的小手来感觉一下放大镜的威力?”一双双小手伸到我前面，我还是用刚才的方法将光点落在其中的一只小手上，不一会儿，“哇，真的有点烫!”“我也要试试!”就这样，孩子们让孩子们一个一个的感受这放大镜的“奇特”之处。

其实，生活中有的经验是孩子们自己摸索出来的，远比老师直接教授的影响深刻，但也有一些知识被“蒙在鼓里”的，孩子们要能发现他，需要老师的点拨和提醒，我赞成让孩子自己去发现新知识，但我也认可教师的暗示与明示，只要运用得恰当，同样也能让孩子得到受益颇多

大班教师教育的心得体会范文 篇6

幼儿园日常活动中，因为孩子年龄小，为了孩子的安全，每时每刻都有老师陪在身边，不管是室内活动还是室外活动，都由老师带领，统一安排。

老师时刻都陪伴孩子们的左右，总怕出现什么意外情况，孩子们没有一点自由活动的时间，总感觉这样有秩序的活动才能培养孩子的纪律性，对孩子的发展有利，然而一次的户外活动使我的看法有了改变。

有一次户外活动，孩子们非常高兴，有的说想玩呼啦圈，有的想拍皮球，还有的想跳绳，我听后便把这些器械都拿到院子里，让孩子们自由选择，我在一旁观察，发现孩子们并没有像我想的那样打打闹闹到处乱跑，而是拿了自己喜欢的器械三五成群地一起玩，开始玩呼啦圈的，玩皮球的，跳绳的混在一起。

一会儿孩子们便发现这样活动互相干扰，于是就划分了场地，喜欢跳绳的在场地的东边，中间是玩呼啦圈的，西边是玩皮球。每组孩子在玩的同时，还想出了新的玩法，并互相学习，最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，练习投篮，听到他们哈哈大笑的声音，就知道他们玩的很开心，很快乐。

这时我想孩子们这样活动不是很好吗?在日常活动中，要给孩子一点自由的时间，让他们自由地交流，让他们开怀大笑，让他们大胆想象，不仅培养了孩子们的合作意识和活泼开朗的性格，还提高了孩子发现问题解决问题的能力。

大班教师教育的心得体会范文 篇7

也不知怎么回事，大班的孩子们开学以来，都不受老师的教育了，老师说的每一句话，他都不会放在耳朵里，全当没听见一样，我是一个只有一年教龄的年轻老师，面对这样的问题，我感动很烦恼。

大班的孩子每到了下半年就会有很多活动，我们班的.另一位老师带领着一部分有体育才能的孩子到二楼活动室去排练活动去了。我自己在班里看着剩下的孩子，这些孩子仿佛看见没剩下几个孩子了就感到很兴奋似的，上蹿下跳，像掉了尾巴的猴子似的，没大没小。我看他们这样不遵守纪律，就喊了一声“1 2 3 ”，他们听了竟然没有什么反应。

这个“1 2 3 ”口号平时对他们可是很管用的，这也是让他们平静下来的一种方法。可是这次不管用了。

在喊了好多次之后，他们竟然还是把我喊的口号当成耳旁风。我一下子火了，就使劲喊了几声：快坐下，你们如果再不下坐下，放学以后就都不要回家了，老师报一年级名字的时候也不给你报上，你就继续上大班吧。”听了这个以后，他们才惭惭平静下来了，都瞪着眼睛看着我。

面对这个我有些瞑思苦解，为什么他们听到一年级这个词语的时候会这么敏感？看来一年级在他们的潜意识里是占了多么大的地位啊，任何小学生大概都很羡慕比自己高的年级吧。我家的弟弟就是这样，他现在上一年级，他就告诉我，他想上二年级，孩子们的心里肯定是这样想的。

一年级对大班的孩子来说，它可是个新鲜事物，一年级就要换学校了，就要到那个大孩子的学校上学去了，多好啊，可能和大学生在一起了，我也会变成大学生的。

任何小孩子随着年龄的增长，都会长知识，长见识。他们理解外界事物的能力也会越来越强，有时他们的思维会比我们大人的思维更加超前，更加有意思。我们要保护好孩子们的这种潜意识，因为在他们的这种潜意识里，会有很多奇妙的想法，不可忽视噢。

大班教师教育的心得体会范文 篇8

大班美术活动中，我们教孩子们折红花，童童很快就学会了，展开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶，漂亮极了。童童自豪地把红花插在书包上，惹来同伴羡慕的目光。这时，童童神秘地对我说：“老师，我还想再折一朵红花！”我不解地问：“为什么呀？”童童骄傲地说：“我想带一朵红花给妹妹。等我上一年级的时候，她就可以上小班了，妹妹说她也上我的好幼儿园。”孩子纯真的话语深深打动了我的心。这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的师生情，我们的幼儿园是一个充满关爱、快乐自由的地方，这里是孩子们快乐的天地，幸福的摇篮。我们的职责是一次又一次爱的传承，有爱就有快乐。

有人说：“幼儿眼中的好幼儿园，一是有爱，二是有自由。”其实不难发现一个温柔的老师、一个温暖的教室，是孩子们寻找和喜欢的地方。教师的一个眼神、一个动作、一句鼓励的.话语足以让孩子高兴好长时间。他们希望老师关心自己，盼望拥有很多的好朋友，渴望能开开心心地玩耍游戏而不被爸爸妈妈束缚自己的自由。教师每一个爱的表达、爱的抚摸对幼儿来说都是一次莫大的鼓励和感染。

开学已经一个多月了，早晨孩子们会愉快地跟爸爸妈妈说再见，然后张开双臂投向老师怀抱，开启一天美好的生活。当孩子们在假期里还盼望着上学时，当被孩子们称为“好幼儿园”时，我们感到无尚的光荣和无比的幸福！因为，有爱就有快乐！

让孩子学会大胆表现思思是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是在与小朋友一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。

大班教师教育的心得体会范文 篇9

一位青年教师在组织大班数学活动时，要求幼儿举右手表示判断题的答案是正确的，举左手表示答案是错误的。突然一个男孩子站起来说：“老师，哪是左手，哪是右手？”话音刚落，全班哄堂大笑。

但见老师在一刹那的惊讶之后，很冷静地制止了全班幼儿的笑声对提问的孩子说：“请看好，这是左手，这是右手。”教师先后伸出左手和右手，又说：“孩子们，这其实并不可笑，我们每个人都可能产生这种暂时性遗忘。

据说大科学家爱因斯坦有一次竟然忘记了自己的姓名。”紧接着，教师走到提问孩子的身边说：“老师很佩服明明小朋友，哪是左手、哪是右手的问题都敢提。敢于提问是一种很好的学习品质。我相信有这种学习品质的小朋友一定能把数学学得很好。来伸出你的右手，我们握小手。”

无疑教师的处理是科学而富有人性化的，既保护了提问孩子自尊心，又激发了全班孩子的积极性。“哪是左手，哪是右手”的问题都得到了老师的肯定和耐心解答，那还有什么问题不敢提呢？

“保护是幼儿园教育的主题”。然而，长期以来人们比较多的是关注幼儿的身体，而忽略了对幼儿心理的关注、对幼儿的自尊心、自信心的保护。教育保护，无处不在，无时不在。幼儿教育保护，请从善待“哪是左手，哪是右手”开始！