党课学习教育的意义汇总三篇

党课学习教育的意义（通用3篇）

党课学习教育的意义 篇1

建行合肥明珠广场支行党支部举办了一堂生动的党史党课教育讲座，以迎接党的召开。支部全体党员参加了这次党课。

党课由支行党支部书记主讲，以“学习中共党史，牢记自身使命”为主题。她强调了学习党史的重要性，阐述了学习党史的现实意义。支部书记还介绍了中国共产党第一次全国代表大会的历史背景、历史意义以及一大代表后续人生的有关史料。

最后书记强调，革命先烈用生命换来了今天和平稳定的环境，我们要加倍珍惜，我们在缅怀革命先烈的同时，要继承先烈遗志，始终牢记党的宗旨，牢记自身使命。在当前安徽省分行“二次飞跃”与营业部“2.0版本建设”之际，希望全行员工特别是广大党员干部，要按照“五个好”“五带头”的标准严格要求自己，要发挥先锋模范作用，以主人翁的姿态积极投身奋战到建行转型发展中去。

党课学习教育的意义 篇2

一、学习情况

本期培训班于3月8日正式开班，共有学员57名，分别来自洛阳市8县1区和我师团场、师机关和师直企事业单位。培训班建立了临时党支部，学员分4个小组进行日常管理。3月8日，洛阳市委、农工委书记田金钢同志为我们做了开班动员，介绍了基本情况，布置了教学计划，明确了学习要求。

洛阳市委党校根据培训计划安排，按照“学用结合、按需施教、注重实效”的原则进行教学布局，培训学习共安排了四个单元，即：第一单元是政治理论和政策法规，提高执政能力和水平;第二单元是区域发展研究，加强地区交流;第三单元是文化素养、业务知识和技能培训，提高领导艺术，增强工作能力。为做好四个单元的教学，洛阳市委党校结合实际，制定了周密的教学计划，理论性、系统性强，而且理论和实践结合紧密。学习内容安排丰富，既有政治理论、经济法律、文化知识，又有关于时下国家洛阳市经济社会发展重大战略部署的讲解。学习形式十分灵活，有课堂互动式教学、现场教学、讨论发言、观点辩论等。教学老师以市委党校老师为主体，并邀请了清华大学国际传播研究中心主任李希光和外交部新闻司参赞邹建华进行专题讲座。

同时，学校还创造条件，不但组织学员参观隋唐洛阳城定鼎门遗址博物馆、龙潭大峡谷、黄河小浪底水利枢纽工程、洛阳新区市委市政府音乐喷泉广场、体育馆等景点及市容市貌，而且还统一组织我们赴江苏进行异地教学，通过举办座谈、实地参观、听取汇报等方式，围绕加快城镇化建设与落实科学发展观等问题进行了考察学习。并开展丰富多彩的文娱活动，增进了学员间的友谊，加深了感情，营造了相互交流、共同提高、团结互助、友好融洽的学习氛围，使每个学员都有很大的收获。

从始至终，我都是怀着一颗感恩的心，百倍珍惜这来之不易的学习机会，克服一切困难，认真听好每一堂课，积极参加考察交流活动。通过培训学习，开阔了眼界，增长了见识，创新了思维，激励了干劲;通过考察交流，我们看到了差距，认识了不足，学到了经验;通过亲身的体验和讨论，我们进一步加深了对科学发展的认识，增强了加快发展的责任感和使命感。应该说，在大家的共同努力下，我们非常圆满地完成了培训任务，实现了预期的目的。

二、学习收获

学习培训期间，我与学员们团结协作，严于律己，在学习中丰富了理论知识，提高了处理问题的能力，在考察中坚定了发展的信心、决心，在活动中增强了集体观念，个人觉得收获颇丰。

一是增强了理论思维，提高了理论修养。党校是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的主阵地，也是党性锻炼的熔炉。市委党校在课程设置上充分考虑到学员的需要，学习培训内容涉及政治理论、经济、法律、党史国情、文化科技、领导艺术、综合素质和能力等方面，我们学到了最新的理论知识和科学成果。同时，党校教师在教学中采取互动教学法，在课堂上组织学员积极开展讨论，让学员谈自己的认识和看法，增强了学习效果。学习期间，我把这次学习培训当做一个提高自己的难得机会，静下心来专心学习，认真听课、做好笔记，踊跃发言，在学习中思考，在思考中学习，积极利用党校这个阵地吸吮知识，学习理论，提高自己的思想认识，增强自己的工作能力，积极改造自己的世界观、人生观和价值观，使自己的政治理论修养有了较大的提高，理想信念更加坚定，党性得到锻炼、道德情操得到提升。

二是增长了见识，开阔了视野。参加实地参观考察活动，每次都有新的感受、新的提高。考察点都具有典型性、启发性，通过考察，深化了对课堂学习内容的理解，开阔了眼界，增长了见识，特别是加深了对我师作出的经济社会发展重大战略部署的了解，对我师“三化建设”、进一步推进团场改革等工作有了深刻的认识，增强了为建设魅力和谐十三师而奋斗的使命感和责任感。

三是增进了友谊，感悟了人生。培训班的各位学员都是各单位、各县区的精英，年富力强，知识层次高，工作经历丰富，政治上成熟，工作能力强，有青年干部的朝气和锐气。近1个月来和各位学员同学习，结下了深厚的友谊。不同的学识，不同的经历，不同的思想甚至是不同的兴趣爱好，不断相互交流、相互碰撞，耳濡目染，潜移默化，他们用自己的人格魅力感染了我，使我学习到了很多书本上学不到的东西。我们从不认识到认识，从陌生到默契，最后形成了一笔巨大的精神财富，形成一种新的可供长期使用的人脉。

三、体会思考

短暂的30天，是人生长河中的一瞬，但它所留下的影响和意义将享受终身。这次学习是个人成长中的“加油站”、工作中的“充电器”，我将不断加深对所学知识的理解和运用，在今后的工作中不断提升内在素质，进行自我完善，力争做一名合格的宣传文化干部，做好本职工作，为职工群众服好务。作为基层宣传文化工作者，我认为必须“强化六种意识，当好六种角色”。

(一)强化学习意识，当好理论武装的“领头羊”。学习是一个人成长进步的前提，是人生永恒的主题。作为年轻干部、宣传干部更要加强学习，通过学习接受新思维、新举措，不断创新思维，应对竞争挑战。只有通过加强学习，才能了解和掌握先进的理念和方法，取他人之长补己之短，只有这样，才能完成组织交给的工作任务。要变被动学习为主动学习，积极主动地接受新理念、学习新知识、掌握新技能;注重系统学习，结合本职工作，坚持不懈地有计划、有重点、有步骤、有目的搞好系统学习，学习和工作相互促进、相互提高;拓宽知识面，完善知识结构，跳出思维定势，拓展思维视角，改变一些传统的思维习惯，用新的创新思维方法创造性的开展工作，解决复杂多变环境下产生的各种问题。宣传干部要做“真读书”、“读好书”、“善读书”的楷模，不断提高党员干部的学习力、执行力和创造力。

(二)强化政治意识，当好氛围营造的“宣传员”。宣传部门干部必须坚定理想信念，始终保持清醒的政治头脑。宣传部门必须坚持正确的舆论导向，努力营造推动科学发展跨越发展的良好氛围。要对党的路线、方针、政策了然于胸，对师党委的决策部署心知肚明，对阶段性和重点工作思路清晰。胸有全局、谋划全局，才能更好地围绕中心，服务中心，融入中心，推动宣传工作科学发展。

(三)强化大局意识，当好助推发展的“生力军”。宣传干部要时刻关注焦点，对城镇建设、征地拆迁、劳动就业、医疗保障、环境保护等热点问题，要及时掌控，努力当好预报员、宣传员、调解员、消防员，积极疏导情绪、化解矛盾。要深入群众、深入生活、深入实际，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事。同时，必须做好形势宣传、政策解读、热点引导工作，把职工群众的智慧和力量凝聚到中央、兵团和师党委的决策部署上来。

(四)强化群众意识，当好为民服务的“贴心人”。广大职工群众相信的是“耳听为虚，眼见为实”。做好基层宣传思想文化工作，必须坚持“三贴近”的原则，把宣教活动与办好事做实事结合起来，真诚地尊重群众的主体地位，真心地为他们解决实际问题，这样，才能使我们的工作植根于群众，有用、有效、有为、有位。必须始终把服务群众作为出发点落脚点，始终坚持高度注重民生，热情心系民生，致力改善民生。这样才能使我们的工作得民心、顺民意。

(五)强化创新意识，当好先行先试的“先锋队”。一是在坚持导向引领上求创新，形成推动发展的主流舆论。二是在凝聚人心上求创新。三是在改进思路上求创新。工作触角向各类新经济组织和社会群体延伸，向互联网、手机短信等新兴文化传媒延伸，从单一的灌输式向互动式转变。为此，我们就要着力培养宣传干部敢为人先、志在进取的创新精神和创新思维，全方位推进宣传思想文化工作体制机制、内容形式和方法手段创新，进一步提高宣传思想文化工作的感染力、影响力。

“走得最快的，是最美的时光。”为期一个月的集中培训暂时结束，但是，我们的学习不会中断，我们的求索不会中断。通过这次培训充电加油，我一定会把学习培训作为工作学习的新起点，把学到的知识转化为履行使命的不竭动力，把师党委组织部和洛阳市委党校的关心关怀转化为勇往直前的无限激情，更好地落实科学发展观，进一步弘扬以“热爱祖国，无私奉献，艰苦创业，开拓进取”为核心的兵团精神，坚定不移地按照对于新疆生产建设兵团工作的重要指示精神，发挥好“三大作用”，努力勤奋工作，积极开拓创新，做出新的贡献，绝不辜负组织的培养。

党课学习教育的意义 篇3

这两天，一则作者称是清华学生的网文引发关注。网文说，“自从养成习惯阅读名著后，我作文、阅读能力上了一个大台阶，笔下文采涓涓流出，不仅享受了读书的愉悦，还在高考中受益良多。”他还以过来人的口吻，劝孩子们远离快餐书籍。网文的看法，和今年的中、高考实情遥相呼应了。

今年语文高考题目，阅读题量加大，阅读速度要求更快，古诗文分值增多，有的地方如北京高考卷，还考察了对名著的深度理解。而南京市中考作文，则直接以“ 在20xx ”为题，要求选择一部名著中的人物，完成作文。

面对这样的试题，阅读速度太慢，不行;阅读积累(古诗文)太少，不行;阅读视野太窄，没有读过基本的名著，也不行。

中、高考语文试题释放的信号是，今后语文考试对阅读能力的考察将加大难度，对作文能力的考察将更注重理性思辨。而新的中小学“统编本”教材更是体现了以“读书为要”。

考试趋势在变，教材在变，语文教学的方向在变。今后，仅仅依靠教材、课堂学语文，很难培养出考试所需要的阅读和作文能力，很难应对今后中、高考形势的变化。

语文教学超越教材、超越课堂，广搜博览、厚积薄发的时代，已经扑面而来了。语文学习需要多读名著，读整本的书。而事实是，很多孩子读书习惯还是没有养成，读书视野还是不够开阔，读书品味还是有待提高，所读之书“量少、面窄、质次”，“营养价值”有限;而家长对孩子的读书兴趣培养，还是没有足够重视，有的还有畏难情绪。

中国第一本教育学专著《学记》曰：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。”经典的文学作品，一开始读感到有点吃力，不习惯很正常，如果能坚持品读一段时间，孩子们就会渐渐读出经典的“至味”，阅读品味就会逐步提高，语文素养也会水涨船高，回到应试，也就能应付自如。

语文不同于数理化的地方，在于靠刷题不可能从根本上提高应试能力。语文应试能力，根本上需要提高语文素养。语文素养提高了，听说读写能力上去了，应试能力也会随之提高。提高语文素养，关键在于读书兴趣的培养，读书习惯的养成，读书视野的扩大，读书品味的提升。如果就应试论应试，是无法使孩子们的语文学习得到长足发展的。

为未来的中、高考计，从现在开始，就要重视培养孩子读名著的兴趣。