地理中考备考方案(精选28篇)
八年级地理总复习教学时间短,任务重,要求高。为了在有限的时间里,掌握考试要点,做到科学合理、优质高效地组织复习,努力提升地理总复习的质量和效果
现状分析
因为学业考试范围广,有地球和地图、世界地理、中国地理、乡土地理的内容,对学生来说地理知识杂乱无章、千头万绪,学生对各种需要掌握的基础知识和基本原理,常常手足无措;对各种地理图表,常眼花燎乱,地理名称与所在位置脱节,海陆搬家的情况时有发生,而填图读图又是地理考试的重点,常出现图文转换,无图考图等题目,如何让学生 在短时间内既掌握知识同时又培养能力,进行有效的复习,这是我们面临的主要问题,本人认为 必须吃透地理学业考试大纲,同时结合平凉市的具体布署,针对学生实际,制定 好复习计划。具体实施步骤如下:
一、复习策略:
1、调动学生自主学习的积极性,回归教材,巩固基础。学生是学习的主体,一定要先端正学生的学习态度,树立起学生的自信心,同时传授一些中考的复习方法与技巧,最终起到事半功倍的效果。
2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节:
第一步是“讲”。教师必须根据《甘肃省初中地理学业考试大纲》要求,向学生讲清概念,复习过程要突出重点,讲清因果,使地理知识系统化。从而让学生做到概念准确,知识网络清晰。例如在讲到农业的分布时,可以 与四大地理区域联系起来,东部地区农业的差异,具体体现在北方和南方的差异上;而东部与西 部的差异, 可以联系 1
降水的分布进行讲述, 这样就有利于学生认识并掌握地理知识各要素之间的 相互关系,并能把学到的知识融会贯通,做到举一反三
第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习,才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习,不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进,练习的题目类型要多样,同一内容,要从不同角度提出问题,这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。
第三步“查”。章节过关,节节检测,不留疑点到下一节课,促进学生全面发展。
3、发挥小组合作学习的作用,拓展学生思维,提高学生解决问题的能力。
二、复习安排:
1、第一轮复习:(第6周——第11周)立足课本,讲练结合,巩固基础。
从去年中考试题看,知识点覆盖所有章节,且试题凸现异常的灵活性,与社会结合,与时事结合,与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活,呈现的方式如何新奇,有个根本是无法改变的,那就是不可能脱离地理课标的要求,也不会脱离课本基本知识点的考查。因而这一阶段的复习主要是严格扣紧课标规定的范围,以《甘肃省初中地理学业考试大纲》中概括的知识体系为线索,引导学生认真研读课本,课本中的“活动”、插图图表,重要的阅读材料也不能疏忽。做到准确把握地理概念,正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有熟练掌握了解基础知识和基本技能,才能够灵活应对各种试题。 第一轮复习应该注意的几个问题:
(1)“过三关”:过基础知识记忆关这;过基本方法关;过基本技能关。中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本,必须扎扎实实地巩固基础。定期检查学生的作业,及时反馈。教师对于作业、训练、检测中的问题,应采取集中讲解和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。
(2)从实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。
(3)做好辅优帮困,重点抓好学困生的`辅导工作。
2、第二轮复习:第11周——第14周(5月2日——29日)梳理知识体系,组织专题复习。
对课本基础知识的掌握非常必要,但是仅仅有这个环节,这是不够。因为,考试不是简单地对课本知识的重复再现。其中,解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出理想的成绩。针对地理学科的特点,这个阶段我们安排了以下两个环节:
(1)梳理知识体系环节。以中考复习资料《岳阳市20__初中毕业学业考试指导丛书》为主,打破4册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限,以专题为中心,整合相关地理知识,形成知识体系。帮助学生做到心中有图,心中有“球”,形成空间观念、提高空间思维能力。 (2)讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图练习,材料分析题训练,开放性题目训练)、各种专题的讲练(精选部分中考试题,组成几套专题练习)。通过讲练,帮助学生总结和归纳知识的规律性,教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法,规范解题步骤和表达形式,掌握分析地图的方法及提取有效信息的`方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选,注意习题的基础性、代表性、典型性,以基础题为主,适当综合、适当提高。)帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识,并从中发现不足,及时调整教学,查漏补缺。通过这个环节的复习,学生一定要达到课本知识点熟悉,解题方法技巧熟练的水平。
第二轮复习应该注意的几个问题:
(1) 第二轮复习不再以章、节为单位,而是以合理划分的专题为单位。
(2) 专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准,主要取
决于课程标准和考试标准的研究。专题要有代表性、系统性,突出主干知识,避免无效重复;专题要有针对性,围绕热点、难点、重点,特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,舍得投入精力。
3、第三轮复习:(第15周——第16周)强化训练,决胜中考。 这一阶段的复习目标是通过模拟题的强化训练(精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练,注意发现问题,及时指导),进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法、技巧,以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。
第三轮复习应该注意的几个问题:
(1) 模拟试题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,题
目的类型,容易题、稍难题、较难题的比例等要贴近中考题。
(2) 批阅要及时,讲评要到位。
(3) 统计学困生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据,因为
学困生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题,统计就是关键的环节。]
(4) 归纳学生知识的遗漏点,为查漏补缺积累素材。
总之,我们将从本校、本班、本学科的实际出发,面向全体学生,分层次开展教学工作,因材施教,分类推动,全面提高复习效率,努力实现学校学科中考目标。
第一阶段:
梳理知识点提醒:临近中考,学生要有一定的自主性,光跟着老师“跑”没用。因为每位学生对知识点的掌握程度不同,复习进度也不同。
首先,归纳知识点。比如:根据作文的题材、内容进行适当分类,这样,在考场中遇到任何作文题,都可以做到心中有底。
其次,参照考纲,逐条检验是否牢固理解知识点,并且迅速查出遗忘或遗漏的要点。
第二阶段:
读书破万卷。提醒:冲刺阶段的复习重点不在于做了多少难题,而在于对教科书精华的领悟程度。
第一,杜绝只看笔记,不看教科书的坏习惯。有些学生认为,平时自己认真听课,笔记中已经涵盖了所有复习内容。事实上,笔记不能够代替书本。比如:书上注明需要背诵的段落、重点段落,学生应按照课本一字一句地熟记,切不可拿着“COPY”的笔记本进行背诵,一旦抄写中出现细小差错,学生仍照着错误背诵,在这种情况下失分有点可惜。
第二,不忽视理科教科书。不少学生将数学、物理、化学的复习方法,归结为题海战术,显然有失偏颇。复习时学生应该仔细阅读理科教科书,掌握书上的概念、公式、例题,尤其是有些解题步骤。要知道试题是万变不离其宗的套路,只有掌握了题目的本源,才能够更加有助于解题。
第三,浏览错题集。不少细心的同学,都备有一本错题集,将初中四年来曾经做错的题目,都抄在上面。最后复习时,这本错题集就可以发挥作用了。回顾旧题、错题,问问自己还会不会做,从而更好地查漏补缺。
第四,对于外语课本的某些篇章要背得滚瓜烂熟,做到脱口而出。对于语法要注意区分和记忆,这样可以保证学生在考场上写出的文章有“法”可依。
第三阶段:
主攻薄弱环节对平时练习中经常失分的题目,学生需要加强练习。如:作文得分偏低的学生,可以多练、多写,请任课老师批阅。现代文部分薄弱的学生,可以参阅教辅书上的习题,反复训练,揣摩答案。学生千万不要存有畏难情绪,对自己的薄弱环节“跳”过去了事,恰恰是这些知识点,更加需要学生多加练习,尽快掌握。
第四阶段:
研究历年考题学生可以把每一份历年中考试卷当作模拟演练的机会。在规定时间内,独立完成。在模拟考试的过程中,学生要培养正确审题的习惯,尽量避免做错题目。另外,要养成检查试卷的习惯,学着回过头,至少检查一遍试卷,再核对答案。这样坚持下来,养成良好习惯,才能够在中考考场上不至于在细节上失分。
第五阶段:
系统全面地复习。拿语文科目来说,要将古文、现代文、作文融合在一起,完整地做几份历年试卷,做到温故而知新。另外,对于背诵部分,不要自以为已经滚瓜烂熟就完事了,要防止错别字。
第六阶段:
冲刺阶段,放松心绪,平衡心态第一,家长不要给学生过多压力。在常态中参加考试,学生才能够避免发挥失常。
通过不断的研究和探索,认为要上好地理的复习课,我认为应注意以下几点:
一、重视知识的系统整合,引导学生构建知识网络。
课堂上以学生为主体,充分课发挥学生的主动性,老师主要起引导学生去理已经学过的知识。不能只简单的要求学生背诵课本表面的知识,复习课是更高层次的新授课,不仅复习知识,还应串联知识,归纳知识,整合知识,加深内涵的理解。
二、注重学法指导,总结解题方法。
好的学习方法可以使学生的学习获得事半功倍的效果,教师要注意对学生学习方法的指导,如做图分析题,有的学生没有真正掌握好做题方法,只是一味的死记硬背,最终还是一知半解,没有真正理解知识,这时就需要老师及时提高学生看图分析的能力、和做题方法。
三、精讲典型例题,培养创新思维
以往我们上复习课时经常使用练习卷,采用学生练――老师讲的方式进行,不自觉的陷入题海战。结果是学生喊累,老师着急,学生没有真正理解掌握知识。这次我们采取各章突破综合复习练习的方法;并且可用少数的几个典型的习题,例如气候类型的分析,组织学生分析该题主要考点、讨论解题方法,还可让学生自己围绕该题进行相互出题和解题,然后引导进行总结,培养学生的发散性思维。
1、学生识记教材文字叙述的基础知识点。
2、学会读地图、画地图,在地图中探求知识。
3、学会利用地图,培养学生空间想象能力。
4、分析历年试题结构。
6、指出每一章节需要识记的知识点,让学生牢记。
7、分析每一章节的重点地图和,学会分析、比较地图,在分析、比较的基础上总结出更全面的知识,拓展知识面。
8、收集历年期末考试题中关于本章节的试题,进行测试,让学生在测试中梳理每一章节的重点、难点,寻找每一个重点、难点的突破口。
9、根据历年试题结构的分析,本教材的重点在第一、二、三章,第四章作为识记内容,也不可忽视。
10、全教材复习完之后,用20xx年的期末试题进行一次总结性测试,进一步分析复习中的得与失。
由于复习课内容多、时间紧,所以任务很重,希望学生能有个好成绩。每个人都能较期中有个明显提高!
一、时间安排
3月底结束新课。
教学中稳扎稳打,结合学生的实际情况,循序渐进,不盲目赶进度,重视对课本知识的理解、挖掘、拓展。
4月开始进入总复习。
一模考试时间:4月12日、13日
二模考试时间:5月26日、27日
注意传授学习方法,让学生多思考、多归纳,重视概念及每个知识点的灵活运用。
按近几年江西中考试题的四大块,分门分类地进行整理并强化训练。广泛阅读或利用网络了解最新、最前沿的中考信息,为学生提炼、精选有价值的训练题。借鉴兄弟学校经验,广开渠道,走访交流。
5月30日—6月10日进行模拟练习(或综合训练)
检测学习成效,同时进行中考实战演习,提高应试能力,引导学生查漏补缺,做好学生的考前心理辅导。
二、教学理念
一)明确语文学科的特点,树立大语文观。
(1)语文是一门注重能力的学科,知识在语文学习中并不占主导地位,复习时应以能力训练为主。
(2)语文不是系统性很强的学科,知识间的联系不像理科那样直接、紧密,因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性,从而费时费力,加重学生的负担。
(3)语文是实践性很强的学科,理论性的灌输作用并不大,应当以学生自己的语文实践为主,主要在于积累和感悟。总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累。要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实;还要指导学生整理读书笔记,分话题制作读书卡片;让学生观察思考身边的、社会的人和事;让学生了解地方、民族的风俗习惯,人文特点;让学生多看、多读、多记、多写。 学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。积累了大量的语言材料,才能提高理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的能力。
二)针对不同情况,采用不同的复习方法。
(1)全面把握,分清主次,突出阅读和写作能力的训练。
(2)抓好积累,着眼运用,在运用语言、鉴赏语言上动脑筋、下功夫。不在名词术语上纠缠 。
(3)训练应做到有序、有层次、有梯度、有针对性。不搞一轮,二轮,根据实际情况螺旋式推进。
(4)针对不同学生,给以不同指导。基础比较好的班级,要适当多做思考难度大一些的练习,防止学生学习浮夸;在基础比较差的班级,练习的难度小一些,让学生能积极投入复习。
三)遵循阅读的规律,避免纯技术性的操练
每年的复习阶段,都有为数不少的'教师出于强烈的责任感为学生梳理、总结阅读题的答题规律,而这一规律主要呈现在答题的技术层面,悖离了阅读的规律,不能将学生的阅读引向深入,结果只能适得其反,将得分技巧转变成了失分因素。
阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力,切不可以纯技术性的操练代替学生的独立思考;切不可肢解文章,打破阅读教学的整体性原则。这样学生势必读不出文章的情味来。
阅读就是要回归文本,要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力,使学生学会怎样品味语言,怎样捕捉文字背后的隐含信息,怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”,怎样获得审美的愉悦,怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。
四)加强学习指导,培育学生良好的语文习惯
如认真书写的习惯、独立思考问题的习惯、推敲语言的习惯、静心阅读的习惯等,这些习惯养成了,不但对考场上答题有帮助,学生将终身受益。
三、复习方法
一)古诗文默写。利用朝读时间,分册进行,册册落实,册册过关。
二)语言运用。
(1)需要掌握一些基本的语言知识。基本的语言知识,主要不是指概念性知识,而是指方法性、规律性的知识。即从语言实践中归纳出来,又用来指导语言操作的实用性知识。包括怎样辨识汉字读音的正误,怎样辨识错别字,怎样辨析和修改病句,怎样仿写,怎样整合信息,怎样读懂图表,怎样完成综合题的表达,怎样做到语言表达的简明、连贯、得体,怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。
(2)基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的,而是长期语言实践与积累的结果。只有从培养语言基本素养入手,拓宽知识面,基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上,总结规律,归纳方法,提高基本语言知识运用水平。
(3)根据新课程标准和近几年江西中考语文试题特点,语言运用强调语文课程与社会生活的联系,关注语文的工具性与人文性的统一,大力弘扬人文精神,突出地域特点。考生要想获得理想的成绩,必须做生活的有心人:既要认真掌握一些基本的语言知识,又要关注生活和社会,关心最新信息,了解地方、民族的风俗习惯和传统文化。
三)古诗文阅读。
注重课外古诗文的拓展阅读训练,学会知识迁移,调动平时的积累。
1、 古诗词复习在把握考点的同时,要精选一些诗词进行训练。
2、文言文复习
一要抓好重点,拨正方向。一般考查常见的文言实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。
二要选好篇目。近几年的中考课外文言文阅读大多选择内容比较浅显的,考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆根据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活经验理解作答。 三要把握考点。文言文阅读是对文言文知识的综合考查,试题一般从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题。
四)现文阅读
现代文复习包括记叙文、说明文和议论文三大类。
要把握“考点”,了解重点。近几年江西中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文(时文名文)、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇散笔式的议论文。因此,在最后复习中,在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。
阅读训练的策略:
(1)了解阅读的能级和层次。 根据阅读水平的不同,阅读可分为三个能级和层次。各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的,在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、创造性阅读。这就是阅读能力层级。我们在复习时,要从这三个层面引导学生解读文本,使学生的阅读能力得到充分的发展。
(2)明确阅读的基本思路和步骤。 虽然学生每天都在阅读,但未必都清楚有关阅读的程序,所以在复习时,让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。我将阅读的步骤概括为:整体感知→梳理文脉→把握主题→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。文章类型不同又有所不同。
(3)在阅读训练中要求学生努力做到五个 “准确 ”。即准确把握文章主要内容,准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义,准确理解文章主旨和思路,准确领会文章的写法和特点。
(4)提供一定量的阅读材料,进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养起较好的语感 ; 而经常性的思考可以锻炼思维 , 激发潜能。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考 , 纠正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思维。阅读材料要精选,试题要有思维含量,不要追求做得多,每做一题要让学生展开讨论,总结做题思路和方法。
(5)做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。
五)写作
纵观近几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,写作的题材从学校生活、家庭生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。
写作训练策略:
(1)在考场上作文取得高分,要掌握一定的技巧,那就是包装做到六个一: 一个靓丽的题目:题目文章的眼睛,一个精炼又吸引人的题目,是一篇精彩的文章内容的集中体现,所以千万不要简单处理自己的作文题目,在拟题时要特别关注这一点。 一个引人入胜的开头:文章的开篇要显示出自己驾驭语言的能力,新颖、别致的开篇往往是吸引人的最主要的亮点。 一句点明主旨的话:在具体的写作行文中时刻要明确作文的主题,因此要想明确主题,至少一句点明主旨的话是必不可少的。 一个耐人寻味的结尾:结尾像是乐曲结束时的音符,越是回味无穷,越是让人觉得妙趣横生。 一个整洁的卷面:试想谁愿意读一篇“龙飞凤舞”的潦草字迹的作文?我想你也不愿意读,因此“己所不欲,勿施于人”。一个错落有致的段落,别出心裁的构思:让阅卷老师眼前一亮,不容易眼疲劳。
(2)写作又不是纯技巧、纯技术性的操作,写作是对学生观察力、想象力的考查,更是对学生平时积累和思想的考查。因此,在最后阶段要引导学生自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏。虽学习比较紧张,但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。每星期安排一节课时间阅读书报杂志,整理读书笔记。有一句话:读书的厚度,就是作文的深度。这样写出的文章才能体现出真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。同时也洋溢着真情实感。
(3)要进一步提高学生的审题能力。要善于理解分析作文试题中的提示、要求 ( 有的还有材料 ) 的内容,并筛选出有用的信息,为写作服务。虽然中考作文题,提倡不给学生设置审题障碍,但有题就有限制,要训练学生准确领会题目要求、限制,将作文题与自己的生活积累链接,与自己的阅读积累链接,发散思维,让选择的空间打开,解决“写什么”“怎么写”的问题。善于联想,善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”,张扬个性。
(4)还须对学生用竞赛方式进行强化训练,让学生在规定的时间内完成作文。然后由学生自己评论修改,选出名次。既能提高快速审题、选材、构思成文的能力,又提供学生互相学习,共同提高的机会。
争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。
针对中考复习时间短任务重的现状,结合县教研室的工作计划和我校教学实际,
特制定以下教学计划:
第一阶段,依据“新课标”和“探究”回扣教材,全面复习,夯实基础,要注意前后知识的联系,也要抓好全体学生,不能只抓少数尖子生而忽视学困生,以免影响学科的整体成绩。在这个阶段,我们对学生提出的.口号是“以课标为纲,以教材为本。明知识要点,抱地图打滚。”争取第一轮全县水平测试,以较好的成绩为后续复习奠定一个稳定的思想基础。
第二阶段,重点教给学生利用基础知识去分析、解决问题的方法,尤其是要会分析当今社会的一些热点问题,与人民生活密切相关的实际问题。这阶段安排了以下两个环节:
1、梳理体系环节。打破几册课本之间、单元与单元之间、课与课之间的界限,以地图为中心,整合相关地理知识,形成知识的系统化,从而帮助学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力),也便于学生形成知识专题。
2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练,材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题,组成几套专题练习)。通过讲练,帮助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法。学习解决某一类问题切入点的方法、规范表达的方法、分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选,注意练习的基础性、代表性、典型性,以基础题为主,适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧的题目”)帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识,并从中发现不足和漏洞,及时调整教学,补缺补漏。通过这个环节的复习,让绝大多数学生基本做到熟悉课本知识点,掌握应考方法,能够举一反三。力争在全县第二轮水平测试中,学生总体水平有长足进步。
第三阶段,对学生进行综合训练和忠孝模拟训练,全面提高学生的应试能力,
(一)是试题的选择要符合思路。从题量、题目组成、到考查的知识、技能、方法及能力等各方面都要符合中考要求,尤其要符合新课改理念。
(二)是试题不易过难,重点训练学生的心理素质,应考心理,让学生树立起自信心。
(三)是指导答题技巧。
(四)是指导学生解决由于粗心大意导致失分的方法。
(五)是及时激励学习进步、解题方法巧妙的学生,尤其是对进步较大的后进生更要大加鼓励。
采取的措施:
1、全面复习,坚定不移地抓好基础知识的教学。知识点要砸牢,并且要注意前后知识的联系。灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题虽难度不大,但是情景性强,涉及面广。
2、认真研究中考试题,把握命题脉博。
(1)认真研究近三年中考试题,把握好知识的难度和强度,以及命题的思路和方向,采取有针对性的复习。
(2)认真分析试题结构,加强对选择题、综合题专项训练。
(3)注意抓好区域地理重点知识的复习,将中考热点问题融入其中。如最新科技发展、时事新闻等,注意观察生活,联系实际。如环境污染问题、水资源问题、能源问题等。
3、要用科学合理的方法进行复习,提高复习效率。
初中地理内容多、时间紧、学习压力大,如能花较少的时间达到最佳的复习效果显得尤其重要,为此用“联系法”来复习,往往效果不错。
(1)图文联系。地图是地理的第二语言,经常把图文联系起来,化抽象为直观,有助于形象记忆,同时还培养了读图能力和表达能力。
(2)时空联系。地理分布具有时空性。如:我国水资源的时空分布规律与南水北调工程的联系等。
(3)因果联系。地理现象和地理成因密不可分,联系起来有助于理解记忆。
(4)知识和实际联系。联系生产生活,关注社会热点,学以致用才有乐趣,知识得到验证才不会遗忘。
(5)共性和个性的相联系。地理环境具有整体性和地区差异性。复习区域地理,把区域共性和个性对比联系起来,可达到事半功倍的效果。
总之,通过这种方法来复习,不仅有助于牢固掌握基本知识,对中学地理能够融合贯通,而且防止了单纯机械记忆,分析问题和解决问题的能力也会有很大的提高。
4、培育学生良好的答题习惯。答题词时时间分配要合理,注意审清题意,尽量使用地理专业术语。
5、加强集体备课,努力提高复习课教学效率。
6、关注社会热点问题近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力,而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运,激发学生的社会责任感和民族自豪感,是中考命题的焦点。
复习要求
(1)注重基础知识,提高读图能力
在复习过程中,要将地理知识系统化,注重地理知识之间的相关性,以教材为依据,以中考赢分练为指导。把握好地理知识,地理要素之间的联系。并特别注意学生读图能力的训练
地图是地理学习的重要载体,是地理学习的重要工具。学生读图能力的好坏,直接关系到考试成绩。因而在复习中应特别注重学生读图能力的提高,做到图文顺利转换,做到心中有图,脑中有图。
(2)注重考试能力的培养
在复习过程中,要应对考试题型的变化,经常给学生变换题型,将十分有利学生应对能力的提高。同时,要要求学生注意答题的规范性,让学生注意在答题过程中语言的准确性。并引导学生在考试过程中养成检查的好习惯。争取多拿分,少丢分。
本轮复习主要是组织模拟考试,进行查漏补缺,发现问题及时采取补救措施。通过模拟考试对学生进行考前培训,向学生传授中考临场作答技巧和作答注意事项,并进行迎考心理辅导,使学生尽快适应中考气氛,进行中考状态,避免在中考作答时出乱子。
三、注意事项
1、在第一轮复习中,首先要抓好学生背书、背图、背知识点。其次在复习教学的过程中,要面向全体学生,以整合地理基础知识为主,并穿插相关的考试试题加以巩固提高。示例和练习以基础知识为主,要切中《课标》要求,具有典型意义和代表性,符合《课标》命题方向和要求。注重课后对学生的检查督促,提高复习的效率。并要求学生自主完成《课标》中的练习题,对其中少部分综合性比较强的习题集中进行分析解答,力求透彻。
2、在第二轮复习中,重点要加强对学生分析理解能力的训练,培养学生独立思维习惯,提高学生运用知识的能力和作答的准确性。在本轮复习中,主要是通过收集大量的近年各地中考中出现的重点知识、热门考点和开放性试题对学生进行强化训练,增加学生的分析能力,提高对知识点的理解和综合应用的能力。精选的示例主要以近三年来黄冈市中考试题为主,练习题则精选20xx年全国各地的中考试题,特别是要注重人口问题、资源问题、社会问题等方面的开放性题型的训练。课后练习要求学生独立完成,并做到及时检查,对少数学生存在的问题进行课后个别辅导,对大面积存在的问题则要精心讲解。
3、在第三轮复习中,除了注重知识点的查漏补缺和进行临场指导外,更要注意指导学生作答的技巧,特别是要随时提醒学生仔细阅读试题,考虑问题要周到全面,养成好的作答习惯,注重学生书写工整,杜绝因书写错误而造成的不必要的失分。
四、备课准备
认真阅读《课标》,领悟《课标》的精神,把握中考命题趋势。精心设计复习教学计划,做到精讲多练,以学生为主。注重资料收集,精选课后练习,同类型的习题要注意变换题型,以便调动学生思维的积极性和灵活应变的能力。复习备课不仅要备好书本知识,准备好必须的教学用具,同时要备好学生,从学生的实际情况出发,一步一个脚印,夯实基础,加化理解,最终实现灵活运用的目的。
一、指导思想
树立以人为本,人人成才的理念,努力培养创新精神,进一步提高复习教学质量,确保为高中、职高学校输送合格的新生。
二、奋斗目标
1、努力实现20xx年中考参考人数占毕业生人数的百分之九十以上。
2、确保20xx年中考考上重点中学、百高、祈福录取分数线2至3名。
3、力争各学科中考“三率”成绩再上一个新台阶。
三、具体措施
1、成立20xx年中考备考领导小组,全面负责中考备考工作,领导小组成员分别督促检查,把好各学科复习质量关。认真做好毕业生的思想工作,引导帮助他们明确奋斗目标,树立参加中考的决心和战胜困难的必胜信心。定期召开领导小组成员会议(每两周一次),研究解决中考备考中存在的问题,使中考工作顺利完成。
2、召开初三年级科任会议,共同研究中考备考工作事宜并制定落实备考工作计划和如何提高复习质量等教研活动。
3、分别召开师生中考备考动员会、尖子生会、临界生会,疏通师生备考思想,及时清除影响中考备考的各种不利因素。使他们愉快的做好中考备考工作。
4、中考复习教学要求
中考复习大致分为四个阶段进行,每个阶段要求科任教师必须把好质量关。
①、全面复习强化“双基”训练,双基训练是提高中考成绩的关键,各科必须高度重视双基训练,并及时做好检测过关。
②、分类复习,深化双基知识的内含与外延,切实做好双基知识的融会贯通,使学生达到逐类旁通。
③、综合训练、强化提高、综合训练阶段,教师必须选好材料进行复习训练,可以筛选一些综合性试卷或综合性题型进行综合训练,但要注意学生的接受和消化能力。适当地进行综合训练,切不可搞题海战术,盲目训练。有针对性的,有的放矢,可以达到画龙点睛、事半功倍的效果。
④、模拟考试,讲评提高,做好补缺补漏。
5、加强理化实验复习指导,努力提高实验操作能力。
6、加强体育卫生工作指导,体育课要做好考试科目的训练,力争提高体育成绩,坚持开展课外体育锻炼,努力提高身体素质,使学生身体素质、心理素质都能适应中考紧张的备考考试。
7、召开学生家长会,力求家长大力支持学生参加中考。并鼓励学生参加节假日补课,做好补缺补漏。
四、复习进度
1、xx年4月1日——4月20日 双基训练
2、xx年4月21日——5月10日 分类训练
3、xx年5月11日——5月31日 综合训练
4、xx年6月1日——6月20日 模拟考试
五、中考备考领导小组成员
组长:梁俊程
副组长:廖冰、刘少用
成员:黄洪波、梁加相、农国超、农德胜
一、带队人员及其职责:
带队领导:
苟兴伟,校长,全面负责考试期间师生的各项管理工作。
鄢丰,副校长,负责考试期间的师生食品卫生安全、午休和晚间就寝安全,负责疾病(特别是流行性腮腺炎)防控工作。
李丁,教导主任,负责学生在考试途中的交通安全管理(含我校与老观中学间的往返、老观中学与食宿点的往返)和考试期间的前后衔接工作;带领生病、受伤学生及时就医。
带队教师:
罗林,班主任,负责学生考试全程的交通安全、饮食卫生安全管理和学生就寝管理;及时处理学生中的突发事件,做好家校联系工作;做好考试衔接工作。
王垒,负责学生夜间就寝的值班工作。
二、日程安排:
1、6月7日晚上召开毕业班教师会,6月8日下午召开中考学生会,宣讲考试纪律和工作安排。周末照常放假。
2、6月11日(星期一),学生在家吃早饭后于8:30前在学校集中,9:00乘车到老观国土招待所,下午5:00到老观中学熟悉考场并填报志愿。
3、6月12日至13日在老观中学校参加中考。
4、6月13日下午考试完毕后,学生乘车回龙泉回家。
三、安全及纪律要求:
1、带队领导李丁主任是交通安全管理的直接责任人,和带队班主任罗林老师须全程陪伴学生(含乘车往返和考试期间的步行往返),学生在老观中学与食宿点之间的往返须统一列队,走老街,不走302线。
2、严禁师生搭乘没有营运资质的黑车、摩的,严禁酒后驾车,严禁搭乘超载超速车。
3、班主任罗林是学生全面管理的直接责任人,应要求学生统一作息,统一食宿,任何学生都不得擅自行动,要主动注意交通、消防、食品卫生、疾病预防等安全事项;要求学生自带雨伞,不惹是生非,不随意外出,要坚持三检,执行学校防控流腮等工作的相关预案。
4、鄢丰是食品卫生监管的直接责任人。要落实食品试尝留样制度,要求供餐方不出凉菜,不用剩饭剩菜,所有原料要合格,鲜活原料要多次漂洗,要特别注意四季豆、土豆等菜品的加工流程,严防食物中毒事件发生。
5、鄢丰、王垒是学生住宿点的安全管理直接责任人。要检查电路电器是否合规,要落实灭蚊等消防安全措施,要通夜执勤,特别要管理好住宿期间的女生人身安全,要要求服务方对住宿区域进行一次全面的消毒杀菌。
6、任课教师在考试前的空档时间可以到食宿点辅导学生,已经考过的科目教师不得在考点和食宿点逗留,应及时回校上班。班主任、随行领导要做好学生考试期间的心理调适工作。
7、到千佛监考的教师杨评、彭华明、杨雪兰要搭乘正规客运车辆(去时可与我校师生同车),注意人身、财物安全,服从相关考务安排,监考尽职尽责,不吸烟,不在考室外溜达,中途不得离开考点学校。
8、所有带队领导和带队教师要遵守考场纪律,不得进入考场禁区,保证手机24小时畅通,不得带家属、小孩。
四、安全预案:
1、在交通工具内,带队领导发现驾驶员有超载超速等违法行为时要予以提醒、制止,提醒制止无效的可以拒乘并拨打举报电话。
2、当学生发生伤害事故或疾病时,李丁主任要立即送其到老观卫生院治疗,并及时通知监护人和相关领导。若发现流腮疑似病例或确诊病例,要按照考点的相关工作预案组织学生隔离考试,要向校长报告并由鄢丰落实吃住行的隔离措施。
3、班主任购买部分常用药品(藿香正气液等),带上备用;晕车学生用药需提前在医生的指导下服用。
4、学生考试回龙泉后由家长接回。家长因故不能接的学生回家后都必须用座机或由家人向班主任报平安。
5、所有带队教师和学生要远离是非场合,确保自身安全。
一.复习时出现的问题
1、大部分同学基础知识比较牢固,但能力欠缺,对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理。
2、大部分同学的文字表达能力较差,特别是材料分析这个环节上,同学们对于书写文字的组织非常混乱,导致不必要的失分的现象屡屡有之。
3、一些同学对练习的巩固情况令人担忧,大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括,思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了。
4、也有一些同学对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于经常顾此失彼,首尾不得相顾,复习的质量就是大打折扣。
这些都是值得注意并有意识进行更正的,复习时出现的错误,望同学们警惕!
二.计划达到的目标
同学们在接下来的历史复习中,应该达成以下学习目标:
1、以知识结构为复习的线索,在知识结构的帮助下,对初中历史基础知识进行重新整合,建立符合自己复习特点的知识网络。
2、以基础知识为主,以能力提高为理念,在复习中着重要求具有时代性、发展性和科学性的思维,最大程度体现中考对学生的素质要求。
3、在平时的复习中,强调以练习促质量、以探讨促思维,更多关注自己不同阶段的复习效果,及时对复习的阶段计划进行适当调整。
4、以考试标准为准,课堂复习和练习尽量与考试说明保持一致性。
为了保证我校20xx年的中考备考工作有序进行,提高学生中考成绩,实现中考目标,结合我校实际,特拟订我校20xx年中考备考工作方案。
一、指导思想
贯彻素质教育精神,结合我校实际,继续以新课程标准为指导,以校本教研为动力,推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校20xx年中考工作,确保实现我校提出的中考全县综合排名“保二争一”的奋斗目标,使我校20xx年中考成绩在20xx年的基础上更上一层楼。
二、目标
20xx中考在20xx年全县综合第二的基础上再进一名次,力争进一步缩小和一类学校第一的差距。在全县前十学生方面,20xx年中考我校有三名学生进入,在20xx年我们力争有3-5名进入,普通高中录取率达到66%以上。
三、学生情况分析
1、20xx年我校参加中考的学生人数为435人。
2、20xx年我校中考综合成绩位于全县一类学校第二名。各科均分语文68.25分,第3名;数学65.89分,第3名;英语63.12分,第2名;物理41.73分,第4名;化学38.85分,第3名;政治41.36分,第3名;生物17.93分,第3名;体育38.69分,全县第一。20xx年的中考成绩给我们带来了压力,同时也带来了动力,使得我校提高教学质量的任务更紧迫。
3、参加20xx年中考的8个班级,依据上学期统测成绩来看,既有优势,又有劣势。明显优势为物理、化学,差距3分之内有英语、语文、生物、政治,数学均分差6.79分。需要我们正视差距,不骄不躁,以最好的精神状态迎接20xx年6月的中考。
四 、备考工作措施
1、成立中考备考工作领导小组,加强对中考工作的领导。
组长: 李新月
成员: 靳万宁 王勤 李欣然 张金 万学军
全体组员牢固树立“全校一盘棋”的思想。
中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作,协调学习、复习进度,收集、传达中考信息,指导和协调使用中考复习资料,统一组织阶段测试及有关工作。
2、学校的主要措施
①、校长承包九年级的管理工作,加大宣传力度,形成共识。
②、科学发展、学生的培养做到既要统筹兼顾,也要重点突出。
③、实事求是,依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。
④、围绕班主任和学科教研组两个核心,形成合力。
⑤、学校资源等向九年级倾斜,满足九年级教师在资料等方面的需求。
⑥、每学期召开毕业年级的学生动员会、九年级任课教师动员会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等,使学校、教师、学生、家长目标一致,劲往一处使,完成目标任务。
⑦、学校邀请县教育局教研室的教研员,指导我校的毕业年级的授课和复习工作,及时了解中考信息,把握复习方向。
⑧、语文、数学、政治三课是我校优势学科,历史、英语是努力的科目,物理、化学是特别需要加强的科目。
⑨、加强和湟中一中等学校的联系,在九年级教学资源、中考信息的收集等方面多做文章。
⑩、进一步完善中考奖励办法。
3、班主任的主要措施
①、班主任要做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进行。
②、各班要营造良好的中考备考氛围,有效地激励学生奋发图强,积极备考。
③、不定期召开科任教师会议,向任课教师了解班级学生上课的表现等,及时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。
④、指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生学生会议,了解学生对任课教师上课的要求,对学校管理的要求,并及时做出调整。
⑤、各班落实好班内的培养对象,班主任组织本班任课老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学法指导。
⑥、抓学生管理,做好以下工作:①抓优秀生,“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势,适当运用心理暗示,让优秀生定位,并做到广种博收。②抓边缘生,“推拉并举”。相信每个学生都是千里马,创造条件,实施分层管理。③抓学困生,“百炼成钢”。认真分析原因,做细致工作,教给学习方法,尽量联系生活实际,使他们认识学习的价值。④抓心理辅导,“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响,提高学生抗干扰能力。
4、教研组的主要措施
①、教研组带领教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。
②、经常与教研室、其他学校保持联系,增强教师之间、学校之间的经验交流、信息交流,保证信息畅通,共同搞好中考备考工作。
③、抓好同科老师集体备考工作,充分发挥集体的力量。
④、抓好分层教学。针对班级学生具体情况,制订相应的教学目标,采用灵活的教学方法、管理方法。
⑤、加强学法指导,解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。
⑥、各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案,收集复习过程中出现的问题,同科老师共同讨论探索。
5、任课教师的主要措施
①、及时做好九年级授课及复习计划,做到早安排,有的放矢。
②、和其他教师多沟通,探讨教育学生思想的方法,改进课堂教学的方法,探讨复习的有效措施。
③、收集中考资源、中考信息等,努力提高所教学科的成绩。
④、做好每一次考试的命题、评卷、质量分析工作,特别是及时总结得失,不断改进课堂教学的方法。
⑤、培优补差是关键,既要有计划,又要及时总结,不断改进方法措施,抓好这个“点”。
五、20xx年中考备考主要工作任务及日程安排
时间
主要工作
完成情况
备注
20xx年2月
1、开展20xx年六中中考表彰会。
2、开展20xx九年级期末成绩分析与试卷评价会。
3、制定20xx年学校中考备考方案。
4、完善《中宁六中教师中考奖励办法》。
5、制定20xx年中考工作行事历。
20xx年3月
1、组织九年级教师召开20xx中考责任书签订会。
2、制定20xx年各学科中考备考方案、培优补差方案、学科教学进度等。
3、参加六中班主任中考会议。
4、除化学学科,其他学科按计划进行系统复习迎考工作。
20xx年4月
1、组织九年级教师进行片区教学观摩、复习教学经验交流、学法指导研讨、培优补差专题研讨、心理辅导讲座、命题技能培训、中考信息交流等备考教研活动;
2、化学学科结束九年级下册教材的教学任务,开始复习。
3、利用体育课、两操、课余及实验课时间针对体育考试科目和理化操作内容进行强化训练,做好体育考试及实验测查备考工作。
20xx年5月
1、专题复习时间。本阶段以分类复习为主,通过精选专题、精讲多练,在学生全面把握基础知识基础上,突出抓好考点、重点、难点、热点。在专题复习中不仅要穿插中考热点的讲解、练习,还要组织限时、书写、技巧等答题规范性专项训练;
2、各学科三轮复习有序开展;第二次阶段性模拟测试。
3、邀请教研室领导进行中考备考工作指导,中考素质测试
20xx年6月
1、组织九年级学生的专题讲座,对学生进行答题规范性、应试心理调节、考前准备等方面的指导;
2、于6月上旬完成第二阶段专题复习教学,进入第三轮综合复习阶段。复习时间为6月中旬-中考前,以综合练习为主,通过组织学生做中考模拟和近几年中考题,使学生熟悉中考题型,掌握解题方法。
3、6月中下旬,回归教材,第三阶段性中考模拟。
20xx年7月
1、职高招生安排;
2、组织九年级教师进行复习教学经验总结,七年级新生招生宣传;
3、统计分析成绩,做好中考总结及表彰会。
4、收缴九年级备考相关资料。
中宁六中
20xx年2月7日
20xx年中考地理复习教学,要在这么短的时间内完成整个初中阶段的地理复习,难度是非常大的。为此,特结合近年来丰南市中考地理试题的变化趋势及新课程标准对初中地理的教学要求,以及本班学生的实际情况,特制定如下复习教学计划。
一、指导思想
中考,以《地理课程标准》为标准,认真研读《课标》,把握中考命题方向。以解决地理知识理解应用为目标,以提高学生地理毕业会考成绩为根本目的。通过三轮复习,整合学生整个初中阶段所学的地理知识,进行分类、归纳和总结,帮助学生建立完善的地理知识体系。从地理概念、原理、地图入手,帮助学生巩固基础知识,培养学生运用地理知识解释地理现象的能力,最终完成中考复习任务,切实提高学生地理毕业会考成绩。
二、复习计划
第一轮复习:时间从三月下旬至四月下旬
考试题型千变万化,但万变不离其宗,任何科目的试题都离不开基本知识,地理也不例外。因此本轮复习以书本为主,紧扣《课标》,狠抓地理基本概念的记忆和理解。特别是要注意地图的复习,要求学生把教材中重要的地图、地理图片装进大脑,记在心中。考虑到现在中考地图所占的比例相当大,因此在复习的过程中,不仅要抓好地理概念、地理要素、地理现象的记忆,还要将这些知识点与地图充分结合起来,形成理解记忆,做到地图与知识点两者之间的转化非常娴熟,切实提高学生读图、填图和绘图的能力。
第二轮复习:时间从五月上旬至五月下旬
通过第一轮的复习,学生对地理概念记忆更清晰,地理现象理解更透彻,阅图填图的能力也得到了充分的提高,然后在此基础上进行第二轮复习。本轮复习主要以分析、理解、综合、提高为根本目的。通过精选近年来全国各地中考地理试题中出现的重点问题、热点问题、难点问题,训练学生运用地理知识分析地理现象,解决实际问题的能力。复习过程中要以学生为主体,发挥老师的主导作用,引导学生用地理概念、地理现象、地理原理对实际问题进行分析,从中发现两者之间的内存联系。
一、思想上高度重视,制定科学周密的复习计划
做任何事情必须有一个统筹的安排,才能得心应手。我们制定了详实可行的复习计划,这个计划具体到每一个课时。每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料,都要详实,。同时教师的计划在复习前,要向学生说明,让学生心中有数,自觉的与老师配合,做好教与学同步,发挥共振的功效。我们的计划大体如下:分三个阶段复习。
第一阶段,立足课本,分章节复习,对基础知识和基本技能进行复习,小步进行,打牢基础。这需要七天时间。
第二阶段,进行综合复习,要引导学生进行知识的系统、归纳、整合,训练学生对生物学知识的综合运用能力,做段考模拟试卷.需要10天。
第三阶段,学生自由复习,调整心态,进行查缺补漏。
二、强化训练、精选精做,举一反三
加强训练能大大提高学生输出知识的能力,能提高做题、应试的技巧,提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到:训练同一个知识点的题目不重复做,选择这一题目要训练哪方面的知识,我们一定要有数;一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查,我们可以把这多种形式的题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;及时做好检测,并且进行认真的讲评分析,找出学生存在的问题,让学生知道错在哪,为什么错了,到底哪方面的知识疏漏,再指导学生弥补缺陷;过一段时间,再用相似的变形后的题目进行训练或检测,直到学生理解和掌握。
三、加强集体备课,提高课堂效率
在备考过程中,发挥集体的智慧.结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率。
四、与学生谈心、交流,鼓舞学生的斗志
五、加强检查督促力度
六、具体进度如下:
第一周第一节课复习第六单元第一章(两节)
第一周第二节课复习第六单元第二三章(两节)
第一周第三节课复习第六单元并通学习指导答案
第一周第四节课复习第五单元第四章第一第二节(两节)
第二周第一节课复习第五单元第四章第三节及第四章学案
第二周第二节课复习第五单元第四章学习指导(通答案)
第二周第三节课复习第五单元第五章课本及学案(共两节)
第二周第四节课复习第五单元第五章学习指导(通答案)
第三周第一节课复习第五单元第一章课本及学案(共三节)
第三周第二节课复习第五单元第一章学习指导(共三节)
第三周第三节课复习第五单元第二章课本及学案(共三节)
第三周第四节课复习第五单元第二章学习指导(共三节)
考前辅导复习第五单元第三章课本·学案·学习指导
一、指导思想
中考,以《地理课程标准》为标准,认真研读《课标》,把握中考命题方向。以解决地理知识理解应用为目标,以提高学生地理毕业会考成绩为根本目的。通过三轮复习,整合学生整个初中阶段所学的地理知识,进行分类、归纳和总结,帮助学生建立完善的地理知识体系。从地理概念、原理、地图入手,帮助学生巩固基础知识,培养学生运用地理知识解释地理现象的能力,最终完成中考复习任务,切实提高学生地理毕业会考成绩。
二、复习计划
第一轮复习:时间从三月下旬至四月下旬
考试题型千变万化,但万变不离其宗,任何科目的试题都离不开基本知识,地理也不例外。因此本轮复习以书本为主,紧扣《课标》,狠抓地理基本概念的记忆和理解。特别是要注意地图的复习,要求学生把教材中重要的地图、地理图片装进大脑,记在心中。考虑到现在中考地图所占的比例相当大,因此在复习的过程中,不仅要抓好地理概念、地理要素、地理现象的记忆,还要将这些知识点与地图充分结合起来,形成理解记忆,做到地图与知识点两者之间的转化非常娴熟,切实提高学生读图、填图和绘图的能力。
第二轮复习:时间从五月上旬至五月下旬
通过第一轮的复习,学生对地理概念记忆更清晰,地理现象理解更透彻,阅图填图的能力也得到了充分的提高,然后在此基础上进行第二轮复习。本轮复习主要以分析、理解、综合、提高为根本目的。通过精选近年来全国各地中考地理试题中出现的重点问题、热点问题、难点问题,训练学生运用地理知识分析地理现象,解决实际问题的能力。复习过程中要以学生为主体,发挥老师的主导作用,引导学生用地理概念、地理现象、地理原理对实际问题进行分析,从中发现两者之间的内存联系。
第三轮复习:时间从六月上旬至中考前夕
本轮复习主要是组织模拟考试,进行查漏补缺,发现问题及时采取补救措施。通过模拟考试对学生进行考前培训,向学生传授中考临场作答技巧和作答注意事项,并进行迎考心理辅导,使学生尽快适应中考气氛,进行中考状态,避免在中考作答时出乱子。
三、注意事项
1、在第一轮复习中,首先要抓好学生背书、背图、背知识点。其次在复习教学的过程中,要面向全体学生,以整合地理基础知识为主,并穿插相关的考试试题加以巩固提高。示例和练习以基础知识为主,要切中《课标》要求,具有典型意义和代表性,符合《课标》命题方向和要求。注重课后对学生的检查督促,提高复习的效率。并要求学生自主完成《课标》中的练习题,对其中少部分综合性比较强的习题集中进行分析解答,力求透彻。
2、在第二轮复习中,重点要加强对学生分析理解能力的训练,培养学生独立思维习惯,提高学生运用知识的能力和作答的准确性。在本轮复习中,主要是通过收集大量的近年各地中考中出现的重点知识、热门考点和开放性试题对学生进行强化训练,增加学生的分析能力,提高对知识点的理解和综合应用的能力。精选的示例主要以近三年来黄冈市中考试题为主,练习题则精选20xx年全国各地的中考试题,特别是要注重人口问题、资源问题、社会问题等方面的开放性题型的训练。课后练习要求学生独立完成,并做到及时检查,对少数学生存在的问题进行课后个别辅导,对大面积存在的问题则要精心讲解。
3、在第三轮复习中,除了注重知识点的查漏补缺和进行临场指导外,更要注意指导学生作答的技巧,特别是要随时提醒学生仔细阅读试题,考虑问题要周到全面,养成好的作答习惯,注重学生书写工整,杜绝因书写错误而造成的不必要的失分。
四、备课准备
认真阅读《课标》,领悟《课标》的精神,把握中考命题趋势。精心设计复习教学计划,做到精讲多练,以学生为主。注重资料收集,精选课后练习,同类型的习题要注意变换题型,以便调动学生思维的积极性和灵活应变的能力。复习备课不仅要备好书本知识,准备好必须的教学用具,同时要备好学生,从学生的实际情况出发,一步一个脚印,夯实基础,加化理解,最终实现灵活运用的目的。
本学期对我们初三地理老师来说,有一个非常重要的工作,即迎接中考。为确保教学计划按期完成,更为了在中考中创造佳绩,使学生在最后一学期内对初中地理进行全面的、针对性的、有效的复习,达到事半功倍的效果,特制定计划如下:
一、把握中考方向,做到心中有数
1 、在实施教学过程中要狠抓“双基’ 教学,要创设教学情景,让学生了解科学发展的历程,学习科学的研究问题的方法,学习科学家追求真理精神;让学生形成清晰的地理概念及规律;平时训练应重视基础知识、基本技能的考查,加强作图基本功、试题的审题和规范解题的训练。
2 、培养学生形成良好的学习习惯。地理教学中要特别注意自己的举止语言、实验操作、书写做图、思维分析等行为的规范、准确。概念和规律的形成过程,要跟学生一起感知、体会、形成和掌握。培养学生的能力,养成解题规范、做题认真和思维严谨的学习习惯。
3 、教师积极有效地开发和利用课程资源。尽可能跟学生和同伴开发适合学生实际的教材资源,多让学生制作实验器材,自行设计实验、亲自动手做实验,培养学生学习地理的兴趣和科学探究精神。
4 、每位初中教师要认真进行中考试题分析,发挥试题对我们教学的导向功能、在中考复习中要对各个地理知识点理解到位、分析到位和练习到位,知道各个地理知识点在历年中考中的地位和题型,在复习中做到心中有数、有的放矢,提高学生的得分率。
5 、注重“STS ” 教育,带领组织学生开展一些综合实践活动。让学生从身边、生活、社会中广泛地体验、感悟学习地理的意义,增强学生科学探究的意识和参与实践活动的能力,转变学生的学习方式。
二、有针对性教学,决胜千里
根据整个年级的分班情况和每个班的学生程度,也制定了不同的教学计划。主要是关注学生,分层教学。对于实验班的学生, 仍要抓基础知识的教学,做到点点过关,人人过关,在此基础上进一步开拓思路,注意培养学生运用知识解决实际问题的能力。而对于7 班和8 班这两个实验班的学生来说,基础的知识点掌握是不成问题的,而我们对这两个班要求是百分之百的优秀率及大部分学生能拿两科星的目标,就强调在复习中拓宽思路及学习方式多样化,培养学生主动学习的习惯和能力,材料信息题可以有效地考查学生的学习能力,教学中要培养学生能学习、会学习,会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息,并会用这些信息解决问题,在平时的教学中,要让学生自己学习,学会审题、提取信息、建立模型、解决问题,这样才能做到循序渐进最后取得好成绩。
15 和16 班是我们第二阶段的实验班,这两个班有四分之三的学生是可以拿优分的,所以对这些学生我们采取的要求是和7 班8 班一样的,但这两个班中是存在有四分之一的学生的基础不扎实,甚至有一小部分连及格都难的学生,所以针对这种情况,就要求教这两个班的老师上课的内容跨度要很大,既要保证四分之三学生的提高,还要保证小部分学生基础知识的过关。
而对于我们平行班的学生,我们首先需要做的是控制好课堂,最大化地提高听课学生的数量。在课堂上,抓住课本最基础的内容,要求学生只要掌握最基础的知识,然后对这些基础的知识多举一些生活中能让学生感兴趣的事例, 这能帮助学生能够更透彻地理解知识点,因为地理是源自于生活。这样做除了帮助学生理解外,同时也告诉学生考试的出题方向,因为我们的考题大多都源自于生活中的地理。对于一些重要的知识点,在理解的基础上,我会让学生齐读几遍,我认为齐读不光是在文科方面可以用到,在理科方面应用到也会起到很大的帮助。正所谓“读书百遍,其义自见”,齐读不仅可以加深他们的记忆,还可以让他们进一步理解知识。 接下来反复地练习,尽可能让学生动笔写,这样不仅可以加深学生的理解,还能使学生加深印象,帮助学生们记忆,这样做就可以使一些不自觉的学生在课堂上把知识掌握下来,因为学生不自觉,他们回去也不会学习。另外给他们讲的知识点及辅助的练习和测试题也要与实验班的有所区别,他们只要练一些最基础的就行了,而且还要反复地练,是他们“跳一跳”,能够得着的;经常选一些非常容易中考题,多在解题思路和解题技巧上启发学生,加上给学生们一些心理暗示,让他们有自信,觉得中考不难,都是他们能够应付得来的。最后在临近考试的两个周内,结合全组教师的经验及对中考的预期,对今年的考题进行预测,把这些预测的题目特别是计算题,在多次讲解的基础上,让他们背,至少把公式给背出来,也可以采用让他们抄的办法,只要他们能记,能往卷子上写,我们就有希望,再给他们教一些考试技巧,让他们在原有的基础上,最大化的得分。所以对于平行班我们就计划以这样方式来提高成绩。
三、教学计划
根据我们本学期的教学时间以及各班的情况,我们也制定了两份计划,对实验班的学生,我们进行三轮复习,而平行班的学生,我们进行两轮复习。实验班的学生的第一轮复习在五月上旬结束,这轮主要是将知识点过一遍,夯实基础,在复习的过程中,适当渗透一些提高性的题目来拓宽他们的思维。第二轮复习(5 月底完成)以板块为主线。复习时就需要我们把前后知识联系起来,使前后所学的知识相互迁移,连成线,织成网。最好自己编织知识网络,自己总结,强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解,这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维,提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来,从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。第三轮复习(最后半个月):以综合模拟为主,进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段,是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练,以便给自己留下思考的时间,考生应根据实际情况有选择地模拟训练,以提高解题速度和正确率,并通过练、评、反思及时发现问题,插漏补缺。
四、制定目标
为了实现学校“保五争三”的中考目标,根椐我校学生的'实际情况,我们初三地理备课组对中考成绩初步制定如下的目标:A 段人数350 人,合格率70% ,优秀率40% 。
20xx年地理复习工作已全面展开,面对今年教学时间短,任务重,要求高的情况,如何提高地理总复习的质量和效益,特别是基础差的学生,是每位毕业班地理教师必须面对的问题。为此特制定方案如下:
一、指导思想
以落实素质教育精神为基准点,紧扣课标和考试说明,夯实双基,优化教学过程,提高教学质量,全面提高学生素质。
二、时间安排
20xx年3月—20xx年6月。根据近两年来我校的实际,本学期一周课时1节,每两周一个早自习,加上一节中午自习,时间非常紧迫。
三、复习内容
复习内容包括:地球和地球仪、地图、海洋与陆地、气候、认识大洲(亚洲)、认识区域(东南亚、西亚、欧洲西部、日本、俄罗斯、美国和巴西)、中国的疆域与人口、中国的自然环境与自然资源、中国的经济与文化、西北地区、台湾省及四川省。共4本教材:广东版七年级上下册和八年级上下册。
四、复习重点
1、七年级上册第一章地球和地图
2、七年级上册第三章天气和气候
3、七年级下册世界区域地理复习
4、八年级上册第二章中国的自然环境
五、复习难点
1、七年级上册第一章地球和地图
2、七年级上册第三章天气和气候
六、复习策略
1、紧扣课标,坚定不移地抓好基础知识的教学。
通过研究“考试说明”及历年中考试题来确定复习内容,了解命题趋势,准确把握复习方向,有针对性地把握复习内容,提高复习效率。第一轮复习,尽量不要打破教材的章节顺序。所以复习时,首先要把基础知识砸牢,在砸牢基础知识的基础之上,再培养学生的能力。例如:一个连东西半球的分界线都记不住的学生,要是能根据经度判读东西半球,那50%是猜的。
2、渗透学法,培养学生的解题能力。
分析近几年的中考题,发现考查学生学法的题目逐渐增多。这就要求复习时,必须渗透学法。如:复习国家时,要让学生知道应当从位置、地形、气候、河湖、资源等自然地理要素和人口、城市、工农业等人文地理要素去复习,其中,位置和地形往往影响气候,地形和气候又往往影响河流及人口、城市的分布,资源往往影响工业等等。
3、加强直观性教学,培养学生的读图析图能力。
读图析图能力的考查比重在中考试题中比重很大,而学生在这方面恰恰比较薄弱,这就要求在平时的教学中必须加强直观教学,多使用多媒体,培养学生的读图析图能力。如学习经纬网和等等高线地形图时,把各种形状的都画出来,让学生观察数据变化特点总结规律;学习世界气候的分布,画出世界轮廓简图,在这幅图上画出极圈和回归线,热带、温带、寒带就一目了然。
4、快步走,勤回头,扎扎实实上好每一堂课。
所谓“快步走”,就是要向45分钟要质量,要增加复习课的容量,要提高复习密度。所谓“勤回头”,就是在复习后边的知识时,对前面已经复习过的重难点要经常提及,避免学生忘记。
七、复习进程与具体安排
上期已过完一遍知识点,本期倒着回来复习,在后期侧重重点、难点的复习,具体安排如下:
1、八上第一章中国的疆域与人口(2课时)
(讲1课时、中午自习练1课时)
2、八上中国的自然环境和自然资源(2课时)
(讲1课时、中午自习练1课时)
早自习记忆两部分知识点及相关地图
3、八上中国的经济发展(2课时)
(讲1课时、中午自习练1课时)
4、四大地理单元及西北地区
(讲1课时、中午自习练1课时)
早自习记忆两部分知识点及相关地图
5、八下四川省、台湾省(2课时)
(讲1课时、中午自习练1课时)
6、七下亚洲与欧洲西部(2课时)
(讲1课时、中午自习练1课时)
早自习记忆两部分知识点及相关地图
7、七下东南亚和西亚(2课时)
(讲1课时、中午自习练1课时)
8、七下日本、俄罗斯、美国和巴西(2课时)
(讲1课时、中午自习练1课时)
早自习记忆两部分知识点及相关地图
9、七上地球和地球运动(2课时)
(讲1课时、中午自习练1课时)
10、七上地图(2课时)
(讲1课时、中午自习练1课时)
早自习记忆两章知识点
11、七上陆地和海洋(2课时)
(讲1课时、中午自习练1课时)
12、七上天气与气候(2课时)
(讲1课时、中午自习练1课时)
早自习记忆两章知识点及相关地图
第二阶段:中考综合训练,4课时——做综合训练题。
第三阶段:中考适应性训练,4课时——做中考模拟题。
第四阶段:学生自主复习,4天——原则上不讲不练,学生背考点。
科学安排、合理利用,在这有限的时间内中等以上的学生成绩就会有明显的提高,为了复习工作能够科学有效,为了做好中考复习工作全面迎接中考,下文为各位考生准备了中考语文做题方法。
一、基础知识题信语感,多比较这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感,多比较。我们已经作了充足的准备,我们已积累了大量的知识,我们已掌握了一定的方法和技巧,所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次,一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯,因为语文题没有绝对的正确和错误。
二、科技文阅读抓信息,会比照科技文不是考察我们对这个知识的掌握,不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的语文能力筛选信息的能力。所以,我们要快速阅读文章,了解文章大义和作者写作思路,做题时把每一个选项返回文章,认真比照原文就可以。
三、文言文阅读联系课文,联系上下文文言实词和文言虚词,一定是在课本中出现过的,考察的意义和用法也一定是常用的。因此,平常复习要着重课本中的文言文的复习,做题时也一定要联系课本做判断。其次,文言文一般考察的是人物传记类的文章,这类文章故事性强,我们可以根据文章的上下文来推测词语的.意义和用法。
四、文言文翻译直译句子,一字不漏文言文翻译的原则是信、达、雅,这里的信就是忠实原文,就是直译;而达就是要通顺,符合语法。所以,翻译文言文的最基本的原则就是字字有着落,一字一字地翻译,不能只管大意。
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一、指导思想
以《地理课程标准》为标准,认真研读《课标》,把握中考命题方向。以解决地理知识理解应用为目标,以提高学生地理毕业会考成绩为根本目的。通过三轮复习,整合学生整个初中阶段所学的地理知识,进行分类、归纳和总结,帮助学生建立完善的地理知识体系。从地理概念、原理、地图入手,帮助学生巩固基础知识,培养学生运用地理知识解释地理现象的能力,最终完成中考复习任务,切实提高学生地理毕业会考成绩。
二、情况分析:
初二地理264班(男人,女人)总复习时间相当紧,只有16周左右,而复习的内容广泛而复杂,涉及了中国地理和世界地理,空间跨度大,.知识要点多.因此,合理安排复习时间,科学设计复习计划,精心选择复习试题,努力提高复习效率就非.常关键了。加之本次中考是地理改版后的第二次中考,面临着与往年不同的情况,在全面分析课程标准和考试标准的基础上,特制定如下复习策略。
三、复习策略:
1、调动学生自主学习的积极性,回归教材,巩固基础。学生是学习的主体,一定要先端正学生的学习态度,树立起学生的自信心,同时传授一些中考的复习方法与技巧,最终起到事半功倍的效果。
2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节:
第一步是“讲”。教师必须根据《娄底市20xx地理初中毕业学生考试指导丛书》要求,向学生讲清概念,复习过程要突出重点,讲清因果,使地理知识系统化。从而让学生做到概念准确,知识网络清晰。
第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习,才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习,不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进,练习的题目类型要多样,同一内容,要从不同角度提出问题,这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。
第三步“查”。章节过关,节节检测,不留疑点到下一节课,促进学生全面发展。
3、发挥小组合作学习的作用,拓展学生思维,提高学生解决问题的能力。
四、复习安排:
1、第一轮复习:第2周——第10周:立足课本,讲练结合,巩固基础。
从去年中考试卷看,知识点覆盖所有章节,且试题凸现异常的灵活性,与社会结合,与时事结合,与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活,呈现的方式如何新奇,有个根本是无法改变的,那就是不可能脱离地理课程标准的要求,也不会脱离课本基本知识点的'考查。因而这一阶段的复习主要是严格扣紧考试标准规定的范围,以《娄底市20xx地理初中毕业学业考试指导丛书》中概括的知识体系为线索,引导学生认真研读课本,课本中的“活动”、插图图表,重要的阅读材料也不能疏忽。做到准确把握地理概念,正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有熟练掌握了解基础知识和基本技能,才能够灵活应对各种试题。
第一轮复习应该注意的几个问题:
(1)“过三关”:过基础知识记忆关这;过基本方法关;过基本技能关。中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本,必须扎扎实实地巩固基础。定期检查学生的作业,及时反馈。教师对于作业、训练、检测中的问题,应采取集中讲解和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。
(2)从实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。
(3)做好辅优帮困,重点抓好学困生的辅导工作。
2、第二轮复习:第11周——第13周梳理知识体系,组织专题复习。
对课本基础知识的掌握非常必要,但是仅仅有这个环节,这是不够。因为,考试不是简单地对课本知识的重复再现。其中,解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出理想的成绩。针对地理学科的特点,这个阶段我们安排了以下两个环节:
(1)梳理知识体系环节。以中考复习资料《娄底市20xx地理初中毕业学业考试指导丛书》为主,打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限,以专题为中心,整合相关地理知识,形成知识体系。帮助学生做到心中有图,心中有“球”,形成空间观念、提高空间思维能力。
(2)讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图练习,材料分析题训练,开放性题目训练)、各种专题的讲练(精选部分中考试题,组成几套专题练习)。通过讲练,帮助学生总结和归纳知识的规律性,教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法,规范解题步骤和表达形式,掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选,注意习题的基础性、代表性、典型性,以基础题为主,适当综合、适当提高。)帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识,并从中发现不足,及时调整教学,查漏补缺。通过这个环节的复习,学生一定要达到课本知识点熟悉,解题方法技巧熟练的水平。
第二轮复习应该注意的几个问题:
(1)第二轮复习不再以章、节为单位,而是以合理划分的专题为单位。
(2)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准,主要取决于课程标准和考试标准的研究。专题要有代表性、系统性,突出主干知识,避免无效重复;专题要有针对性,围绕热点、难点、重点,特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,舍得投入精力。
3、第三轮复习:第14周——第15周的强化训练,决胜中考。这一阶段的复习目标是通过模拟题的强化训练(精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练,注意发现问题,及时指导),进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法、技巧,以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。
第三轮复习应该注意的几个问题:
(1)模拟试题必须要有模拟的特点。时间的安排,题量的多少,题目的类型,容易题、稍难题、较难题的比例等要贴近中考题。
(2)批阅要及时,讲评要到位。
(3)统计学困生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据,因为学困生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题,统计就是关键的环节。
(4)归纳学生知识的遗漏点,为查漏补缺积累素材。
总之,我们将从本校、本班、本学科的实际出发,面向全体学生,分层次开展教学工作,因材施教,分类推动,全面提高复习效率,努力实现学校学科中考目标。
五、复习进度表
略
为了保证我校在XX年的中考备考工作有序进行,提高学生中考成绩,实现中考目标,结合我校实际,特拟订我校XX年中考备考工作方案:
一、指导思想
贯彻素质教育精神,结合我校实际,继续以新课程标准为指导,以校本教研为动力,以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线,不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校XX年中考工作,确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标,力争使我校XX年中考成绩有较大幅度提升。
二、学生情况分析
近几年来,由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊,使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低,学生个人自身发展也不平衡,这样的现状的确令人堪忧。
三 、备考工作措施
1、成立中考备考工作领导小组,加强对中考工作的领导。
组长:。
副组长:。
组员:、。
中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作,协调复习进度,收集、传达中考信息,指导和协调使用中考复习资料,统一组织阶段测试及有关工作。
2、加大宣传力度,形成以下共识:a、时间紧,任务重;b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾,也要重点突出;c、实事求是,依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法;d、围绕班主任和备课组长两个核心,形成合力。
3、班主任的主要措施
(1)班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进行。
(2)各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强,积极备考。
(3)不定期召开科任教师会议,向课任教师了解班级学生上课的表现。
(4)指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生 学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课的要求,对学校管理的要求,并及时做出调整。
(5)各班要落实好班内的培养对象,班主任组织本班科任老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学法指导。
(6)抓学生管理,做好以下工作:①抓优秀生,“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势,适当运用心理暗示,让优秀生定位,并做到广种博收。②抓边缘生,“推拉并举”。相信每个学生都是千里马,创造条件,实施分层管理。③抓后进生,“百炼成钢”。认真分析原因,做细致工作,教给学习方法,尽量联系生活实际,使他们认识学习的价值。④抓心理辅导,“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响,提高学生抗干扰能力。
四、备课组的主要措施
(1)各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。
(2)经常与教研室、其他学校保持联系,增强教师之间,学校之间的经验交流、信息交流,保证信息畅通,共同搞好中考备考工作。
(3)抓好同科老师集体备考工作,充分发挥集体的力量。
(4)抓好分层教学。针对班级学生具体情况,制订相应的教学目标,采用灵活的教学方法、管理方法。
(5)加强学法指导,解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。
(6)各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案,收集复习过程中出现的问题,同科老师共同讨论探索。
五、要求各课任教师要把握中考命题方向,提高备考效率。做到:①在班主任及学科组的双重领导下,团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态,认真钻研《考试说明》。③精讲精练,找好、出好典型题目,结合应试技巧及应试心理进行针对性练习,突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评,个别问题个别解决,发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际,分类指导。⑤代课教师不旷课不请假不迟到。⑥适当调整作息时间,要求学生提前半小时到校,由文科教师组织早读。
六、切实做好培优转差工作
九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象,针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导,使之学科发展平衡。同时顾及全面,努力提高中等生,转化学困生,做到以点带面,争取全面提高。
注重培养尖子生
(1)培优工作以班级为单位,各班锁定最具潜力的6名左右的学生,分科进行培优。
(2)制定尖子生的培养措施,使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱,中等生吃得好,后进生吃得了,引导他们不断超越自我。
(3)根据学科实际,加强薄弱项目的教学,争取全面提高复习效果。
切实及早抓好临界生和后进生的提高工作
(1)对“临界生”、“学困生”,教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”,更要有爱、有导,要善于发现他们的亮点,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心,使他们看到希望。
(2)在教学中,要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性,通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节,把他们“要我学”变为“我要学”,缩小与尖子生的成绩差距。
(3)班主任要明确这些学生的成绩差在哪科,差在哪里,差的原因是什么,与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试,都应进行对照分析“临界生”的分布与变化,对进步快的应及时给予表扬,让他们有成功感。
七、制定规划,分阶段备考
(1)第三周结束课程,组织一次检测考试,根据检测成绩找出班级中的偏科学生,对于偏科学生由备考组制定具体措施责任到人、具体实施,针对班级中的偏科学生和差生,指派给具体教师单独辅导以提高其学业成绩。(2)从第四周开始各科任教师以初中《会考指导》为教材,认真研究总结辅导,不放过每一个细节,真抓实干;要求每一位学生认真完整地学习,必要时可配作业本,完成后,每章、每节、每一套题要求代课教师批阅、同时备考组检查。(3)第七周备考组对初三级学生实施第二次检测,以考查第一次检测后弱科、偏科、差生的转化情况,同时备考组根据本次检测和学生实际制定新的辅导方案调整思路,解决上六周存在的问题。(4)第九周要求《会考指导》的复习全面结束,迎接全县诊断检测考试,学校备考组召开交流会议总结经验寻找差距。(5)第十周备考组各年级实施分层教学、复习。优秀生、临界生做a型8套复习题,学困生做b型8套,要求每两周一套题,学生的做、练,老师的讲阅同步进行,不拖拉,脚踏实际、一视同仁。(6)第十四周、十五周本阶段突出双基能力的培养。要求教师对各学科重点知识作归类复习,专题训练,系统拓展,技巧点拨,技能培养,对开放型、探究型的题材做到专题复习,结合中考动向,进行热点专题训练。培养学生综合运用能力,教育学生保持良好的心理状态,养成坚毅、冷静、沉着、不骄的性格,灵活自如的应考状态,在考场上最大限度的发挥自己的水平。
我们坚信,在县局的领导下、社会的期待下、学校的努力下,我们九年级全体师生共同努力、知难而进,一定能打赢这场中考攻坚战。
20xx年的中考即将来临。根据工作需要,在此,我想讨论一下今年的中招英语备考方案。从这几年的中考试题来看,其试题容量大、覆盖面广,要求也愈来愈高,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点,英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,我校决定采用"四轮复习法"作为总复习计划,即第一轮教材复习阶段训练,它约占总复习的1/3的时间;第二轮语法复习阶段训练,约占总时间的1/4;第三轮中考题型强化训练,约占总时间的1/4;综合模拟训练和应试技巧讲解,约占总时间的1/6。复习中要做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识,考出优异成绩。
实施步骤及时间安排:
1、第一轮复习阶段(20xx年3月5日—4月5日)
指导思想:
针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型(按《中考大纲要求》)。从近几年中考试题看,逐渐加强词汇、词组的考查。
在教材整体处理及时间分配上,3月5日开始总复习,先七年级开始,七年级上下册各两次,八年级开始每两单元一个课时,根据复习提纲,让学生对照着去复习。同时在课上再按词汇用法和区别总结复习一下,同时针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点,牢固掌握。遵循精讲多练的原则,做到讲——练——评结合。复习初步计划在一个月内完成。
在本轮复习中,听力、口语分散在每节课中,重点词汇要求必须会写。
2、第二轮复习阶段(20xx年4月6日—4月底)
指导思想:
针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆,本着中考考纲中要求掌握的语法项目,一步一个脚印,使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上,使语法知识更加条理化,扎扎实实搞好语法知识的复习。以便为第二轮复习课本打下坚实的基础。
在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目,由易到难,对各个语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年广东省及各地的中考题加以训练。在复习语法过程中,复习几个语法内容后,进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题,再加以补缺。
在本轮复习中,听力、词汇(口头复习)和口语分散在每节课中,不能放松。
3、第三轮复习阶段(20xx年5月初—5月底)
指导思想:
在第一、二轮复习的基础上,针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型,对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。
4、综合模拟训练阶段和应试技巧(20xx年5月底—6月中旬)
在第一、二、三轮复习训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺。通过精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。让学生互相阅卷,开展讨论,不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺,加深印象。
模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。
除了掌握基本知识,考试技巧也是考场上成败的关键,针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。
5、考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。
我校由于种种原因,差生多,无论如何,我们目前只能面对现实,尽力抓住这些学生不放松。我们知道,只有这些学生的成绩上升了,平均成绩才能上去,而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读,去写作,那是不可能的。我准备在一阶段的复习中,利用一切机会带他们读单词,听写单词,背一些简单的词组,鼓励他们掌握最简单最基础的知识。如果能把单词学会,学生成绩就肯定能上。在练习方面,不强求这些学生完成每一道题,做一些适应他们做的题目,同时教他们如何答题,提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率吧!
总之,通过上述四轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深,有易到难,有简到繁,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。要注意:我们在每个复习阶段过程中,始终要坚持听力、口语、词汇及阅读的训练,这是中考的弱点也是拿分点。
一、指导思想
立足中考,以《十堰市x届中考考试说明》为标准,认真研读,把握中考命题方向。以解决地理知识理解应用为目标,以提高学生地理中考成绩为根本目的。通过总体复习,整合学生整个初中阶段所学的地理知识,进行分类、归纳和总结,帮助学生建立完善的地理知识体系。从地理概念、原理、地图入手,帮助学生巩固基础知识,培养学生运用地理知识解释地理现象的能力,最终完成中考复习任务,切实提高学生地理中考成绩。
二、主要目标
以落实素质教育精神为基准点,紧扣课标和考试说明,夯实双基,优化教学过程,提高教学质量,全面提高学生素质。
三、复习方法与措施
1、紧扣课标,坚定不移地抓好基础知识的教学。知识点要砸牢,并且要注意前后知识的联系。通过研究“考试说明”及历年中考试题来确定复习内容,了解命题趋势,这是非常重要的,也是十分必要的`。不过,我们必须清楚:不论是“考试说明”,还是中考试题,它们依据的都是《课标》。深入学习《课标》,可以帮助我们准确把握复习方向,有针对性地把握复习内容,提高复习效率。老师们一定要认真研读《课标》,将《课标》所涉及到的知识点要逐一复习到,并按《课标》要求设计题目进行有针对性的训练。第一轮复习,尽量不要打破教材的章节顺序。研究近几年的中考题,发现虽然情景题目多了,探究题目多了,但不论题型怎样变化,考查的知识绝大部分还是基础知识,所以复习时,首先要把基础知识砸牢,在砸牢基础知识的基础之上,再培养学生的能力。
2、渗透学法,培养学生的解题能力。分析近几年的中考题,发现考查学生学法的题目逐渐增多。有的学生对基础知识掌握得比较好,提问的时候回答的比较准确,但就是不会做题,尤其是一些比较题,有些学生就感觉到无从下手,不知道从哪些方面去回答。这就要求复习时,必须渗透学法。如:复习国家时,要让学生知道应当从位置、地形、气候、河湖、资源等自然地理要素和人口、城市、工农业等人文地理要素去复习,其中,位置和地形往往影响气候,地形和气候又往往影响河流及人口、城市的分布,资源往往影响工业等等。
3、加强直观性教学,培养学生的读图析图能力。读图析图能力的考查比重在中考试题中逐年增大,而学生在这方面恰恰比较薄弱,这就要求在平时的教学中必须加强直观教学,培养学生的读图析图能力。有条件的话,可以使用多媒体教学。如果条件不允许,建议老师们使用板图教学。利用板图教学,极有利于学生识图、读图和画图能力的提高,也有助于培养学生的想象力,使学生印象深刻,教学难点也将随之攻破。所以,可以说地理教学板图、板画是传统地理教学中的一块瑰宝,我们应该坚守而不是忽略甚至完全放弃。尤其是在教学设施特别落后的农村中学,利用地理教学板图、板画教学更为重要。如学习经纬网和等等高线地形图时,把各种形状的都画出来,让学生观察数据变化特点总结规律;学习世界气候的分布,画出世界轮廓简图,在这幅图上画出极圈和回归线,热带、温带、寒带就一目了然;学习大洲和国家时,把大洲简图和国家简图画出来,一些重要的地理事物用字母标注出来,让学生结合课本插图或地图册上的图识记字母所表示的地理事物,就避免了盲目性,自然也就提高了复习效率。所以,作为一名地理教师一定要掌握板图这个基本功,加强直观性教学。
4、快步走,勤回头,精心组织教学,扎扎实实上好每一堂课。所谓“快步走”,就是要向45分钟要质量,要增加复习课的容量,要提高复习密度。我们现在满打满算也只有三个月的样子。在三个月的时间里要把知识复习完、复习好,慢腾腾地复习显然是不行的。所谓“勤回头”,就是在复习后边的知识时,对前面已经复习过的重难点要经常提及,避免学生忘记。根据艾宾浩斯遗忘规律:遗忘的速度是先快后慢,重复可以使遗忘的速度变慢。因此,对重难点知识要勤复习,勤提问。之所以强调“勤回头”,是因为地理知识比较琐碎,学生记得快,忘得也快。当然,一定要把握好“勤回头”的火候,也就是要有计划、有节奏。若对一个问题翻来覆去地复习个不停,学生就会觉得厌烦。如果在学生似忘非忘的时候复习,学生就会感觉到很高兴。要想真正做到“快步走”,前提就是要认真备课,精心组织教学,扎扎实实上好每一堂课。
四、时间安排
x年3月份:完成第一轮复习,即把七上、八上、八下三本书的知识点重新过一遍,让学生从总体上对初中地理知识有个框架。
x年4月份:完成第二轮复习,巩固学生对地理知识的理解,知识点牢记于心。
x年5月份:完成第三轮复习,在一二轮复习后,学生在宏观上已经对初中地理有了一个框架,能够从大的方面把握地理,但是还有一些小的方面还可能把握不到位。所以这一轮主要是专题复习,把地理知识分成一个个小板块,然后各个击破。
x年6月份:注重地理解题技巧、考前心理辅导等,迎战中考。
20xx年中考地理复习教学,要在这么短的时间内完成整个初中阶段的地理复习,难度是非常大的。为此,特结合近年来丰南市中考地理试题的变化趋势及新课程标准对初中地理的教学要求,以及本班学生的实际情况,特制定如下复习方案。
一、指导思想
中考,以《地理课程标准》为标准,认真研读《课标》,把握中考命题方向。以解决地理知识理解应用为目标,以提高学生地理毕业会考成绩为根本目的。通过三轮复习,整合学生整个初中阶段所学的地理知识,进行分类、归纳和总结,帮助学生建立完善的地理知识体系。从地理概念、原理、地图入手,帮助学生巩固基础知识,培养学生运用地理知识解释地理现象的能力,最终完成中考复习任务,切实提高学生地理毕业会考成绩。
二、复习计划
第一轮复习:时间从三月下旬至四月下旬
考试题型千变万化,但万变不离其宗,任何科目的试题都离不开基本知识,地理也不例外。因此本轮复习以书本为主,紧扣《课标》,狠抓地理基本概念的记忆和理解。特别是要注意地图的复习,要求学生把教材中重要的地图、地理图片装进大脑,记在心中。考虑到现在中考地图所占的比例相当大,因此在复习的过程中,不仅要抓好地理概念、地理要素、地理现象的记忆,还要将这些知识点与地图充分结合起来,形成理解记忆,做到地图与知识点两者之间的转化非常娴熟,切实提高学生读图、填图和绘图的能力。
第二轮复习:时间从五月上旬至五月下旬
通过第一轮的复习,学生对地理概念记忆更清晰,地理现象理解更透彻,阅图填图的能力也得到了充分的提高,然后在此基础上进行第二轮复习。本轮复习主要以分析、理解、综合、提高为根本目的。通过精选近年来全国各地中考地理试题中出现的重点问题、热点问题、难点问题,训练学生运用地理知识分析地理现象,解决实际问题的能力。复习过程中要以学生为主体,发挥老师的主导作用,引导学生用地理概念、地理现象、地理原理对实际问题进行分析,从中发现两者之间的内存联系。
第三轮复习:时间从六月上旬至中考前夕
本轮复习主要是组织模拟考试,进行查漏补缺,发现问题及时采取补救措施。通过模拟考试对学生进行考前培训,向学生传授中考临场作答技巧和作答注意事项,并进行迎考心理辅导,使学生尽快适应中考气氛,进行中考状态,避免在中考作答时出乱子。
三、注意事项
1、在第一轮复习中,首先要抓好学生背书、背图、背知识点。其次在复习教学的过程中,要面向全体学生,以整合地理基础知识为主,并穿插相关的考试试题加以巩固提高。示例和练习以基础知识为主,要切中《课标》要求,具有典型意义和代表性,符合《课标》命题方向和要求。注重课后对学生的检查督促,提高复习的效率。并要求学生自主完成《课标》中的练习题,对其中少部分综合性比较强的习题集中进行分析解答,力求透彻。
2、在第二轮复习中,重点要加强对学生分析理解能力的训练,培养学生独立思维习惯,提高学生运用知识的能力和作答的准确性。在本轮复习中,主要是通过收集大量的近年各地中考中出现的重点知识、热门考点和开放性试题对学生进行强化训练,增加学生的分析能力,提高对知识点的理解和综合应用的能力。精选的示例主要以近三年来黄冈市中考试题为主,练习题则精选20__年全国各地的中考试题,特别是要注重人口问题、资源问题、社会问题等方面的开放性题型的训练。课后练习要求学生独立完成,并做到及时检查,对少数学生存在的问题进行课后个别辅导,对大面积存在的问题则要精心讲解。
3、在第三轮复习中,除了注重知识点的查漏补缺和进行临场指导外,更要注意指导学生作答的技巧,特别是要随时提醒学生仔细阅读试题,考虑问题要周到全面,养成好的作答习惯,注重学生书写工整,杜绝因书写错误而造成的不必要的失分。
四、备课准备
认真阅读《课标》,领悟《课标》的精神,把握中考命题趋势。精心设计复习教学计划,做到精讲多练,以学生为主。注重资料收集,精选课后练习,同类型的习题要注意变换题型,以便调动学生思维的积极性和灵活应变的能力。复习备课不仅要备好书本知识,准备好必须的教学用具,同时要备好学生,从学生的实际情况出发,一步一个脚印,夯实基础,加化理解,最终实现灵活运用的目的。
五、资料准备
《地理课程标准》、七八年级各册教材、《全品中考复习方案》、《导航28套》、《中考完全学案》、《新课标初中毕业学业考试地理热点解读》。
20xx年中考复习备考工作计划为了努力提高学生整体成绩,让每一位学生发挥最大潜力,让每一个有升学希望的同学取得最好成绩,根据我班学生素质和教学实际情况,我制定了中考英语复习计划,从而有效的进行中考英语的复习。
时间初步安排如下:到4月20日完成基础复习,4月21日至5月21日进行专题复习,5月22日至6月19日进行综合复习。
基础复习中,以课本为主,重点做到发现错误、更正错误、打好基础。在这一阶段,复习面要广,边边角角都不放过。对学生易错单词、短语搭配进行讲解、强调,并辅以练习,加以运用。辅导资料选用《掌控中考》和网上资料。
专题复习分为语法专题和题型专题,通过各个板块的专题复习,增加学生对英语的理解运用,能正确分析语言结构规律,提高语言使用的正确率。在这一阶段尤其要对初中教材中出现的所有语法知识进行巩固、加强训练,使所学的知识形成系统,提高学生对知识的综合分析能力与应用能力。在这一轮复习当中,我们将使用《全程突破》以及网络选题作为复习资料。复习与教师讲解相结合,并做到精讲精练。
综合复习重点做到熟练掌握做题技巧,做到熟能生巧、心中有底。这一阶段注意查漏补缺,不放过一个知识模糊点。
关于复习,我还将做到以下几点:
1、严格督促、多加鼓励。
2、因材施教、分层要求。
3、加强沟通,适时调整教学手段。
沟通包括与学生的沟通和与家长的沟通。
4、做好目标生的定向培优。
以上是我的一些复习计划,在具体的实施过程中,我也会不断地进行反思,改进。并积极向其他同行学习,借鉴他们的优点,让学生能以更轻松的状态获得中考的成功!
1、第一轮复习的形式
第一轮复习的目的是要过三关:
(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。
(2)过基本方法关。如,待定系数法求二次函数解析式。
(3)过基本技能关。如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的'教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构,可将代数部分分为六个单元:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将几何部分分为六个单元:几何基本概念,相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《初中双基优化训练》为主,复习完每个单元进行一次单元测试,重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难:中:易=1:2:7的比例,基础分占总分(150分)的70%,因此使每个学生对初中数学知识都能达到理解和掌握的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。
(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季,大家都知道,冬春季是学习的黄金季节,五月份之后,天气酷热,会一定程度影响学习。
(5)定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。
(6)实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。课堂复习教学实行低起点、多归纳、快反馈的方法。
(7)注重思想教育,断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功。
(8)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学,课外适当开展兴趣小组,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒尖。
初二地理总复习时间相当紧,只有12周左右,而复习的内容广泛而复杂,涉及了中国地理和世界地理,空间跨度大。知识要点多。因此,合理安排复习时间,科学设计复习计划,精心选择复习试题,努力提高复习效率就非。常关键了。加之本次中考是地理改版后的第一次中考,面临着与往年不同的新情况,在全面分析课程标准和考试标准的基础上,特制定如下复习计划。
复习要求:
1、注重基础知识,提高读图能力
在复习过程中首先要注意知识系统化,以教材为依据,以《初中毕业会考指导丛书》为指导,把握好地理知识,地理要素之间的联系。其次,要特别重视读图训练,提高读图能力。
2、把握热点问题,加强实际应用
现实问题与焦点问题始终是中考最能考查学生综合能力和创新能力的部分。因此在复习中,一定要关注如环境,人口等热点问题,运用有关资料和信息解决实际问题,进而提高复习的针对性和实效性。
具体措施:
1、强化地图教学,提高学习能力
地图是学习地理的拐杖,是必不可少的工具,是地理知识的重要载体。因此,考生读图能力的高低,直接关系到地理成绩的好坏。在最后的12周中,老师应指导学生将地图装在大脑里,培养自己图文转换的能力,做到脑中有图,心中有理。
2、关注生活,关注热点,培养学生理论联系实际的能力
社会热点,焦点,身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点。老师要指导学生将这些问题回归课本,从中找出相关的地理素材,用学科知识去分析,阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题,真正做到学以致用。
3、重视学生考试技能的培养
首先,要加强读题和审题能力的训练。老师在平时训练中,要注意经常变换题型,防止学生答题时的定势现象。其次,要注意语言运用的准确性。答卷中用词不准确或不完整,也会影响得分。最后,要注意检查。特别是选择题,得分容易失分也容易。做完后一定要认真检查。
时间安排:
第一阶段:(3月中旬――4月中旬)立足课本,夯实基础
这一阶段主要是立足课本,夯实基础。从去年中考试卷看,命题覆盖了所有章节,且试题凸现异常的灵活性,与社会结合,与时政结合,与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活,呈现的方式如何新颖,有个根本是无法改变的,那就是地理还是地理,不可能脱离地理课程标准的要求,也不会脱离课本基本知识点的考查。因此,这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围,以《考标》中概括的知识体系为线索,引导学生认真研读课本,特别是课本中大小标题(黑体字)的内容,它们概括性强,重点突出。课本中的"活动",插图图表,重要的阅读材料(如:之"最")也不能疏忽。做到正确把握地理概念,正确掌握读图,填图,绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能,才能够灵活应对各种试题,做到以不变应万变。在这个阶段,应要求学生会:"以纲为纲,以本为本,牢记地图。"特别是地图,从每年的中考试题来看,地图占有的比例相当高,如果复习中只强调死记硬背是不行的,必须把知识点与地图相结合才能取得好的效果。
第二阶段:(4月中旬――5月中旬)梳理体系,讲练结合。
课本基本知识点的熟悉掌握是必须而且必要的,但是仅仅有这个环节,还是不够的。因为考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中,解题的方法解题的思路是在很大程度上决定学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理中考试题的特点("无图不成题"是地理中考试卷的重要特点)。这阶段应安排以下两个环节:
1、梳理体系环节。打破几册课本之间,章与章之间,节与节之间的界限,以地图为中心,整合相关地理知识,形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念,提高空间思维能力(地理思维能力),也便于学生专题掌握知识,并在中考答题中准确有效使用基础知识。
2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图,填图,绘图训练,材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题,组成几套专题练习)。通过讲练,帮助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法,解决某一类问题的切入点,方法,规范表达的方法,分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选,注意练习的基础性,代表性,典型性,以基础题为主,适当综合,适当提高。坚决舍弃"繁,难,偏,旧",的题目。考虑到教材改版,我们不会选择20xx以前的.复习题)帮助学生理解,巩固,掌握和应用所学知识,并从中发现不足和漏洞,及时调整教学,查漏补缺。通过这个环节的复习,学生们基本做到基础知识熟悉,应考方法熟练,为第三阶段的复习打下了坚实基础。
第三阶段:(5月中旬――六月中考)强化训练,冲刺中考。
这一阶段的复习目的是:通过模拟题实战的强化训练[精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练(做到限时,限量,优质),注意发现问题,及时指导,进一步提高学生综合运用知识,分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法,解题技巧,最终以百倍的信心冲刺中考。
复习备考工作,提高复习效率十分必要。下面,我就做好今年思想品德中考复习,谈谈自己的一点策略,与同行共同探讨。
一、备考主要依据
以《思想品德课程标准》中对七-九年级的基本知识、基本能力的要求和《中考说明》为依据,充分利用教材,又不拘泥于教材,重点加强对学生综合素养和基本能力的训练,珍视学生独特的感受、体验和理解,重视复习过程,力争中考取得优异成绩。
二、学情分析
九年级学生有一部分开始重视思想品德课的学习,但重视程度还不够、没有学习方法,仍然是死记硬背,不会联系身边的事情、国家大事思考问题,没有掌握好答题技巧和方法,学习方式、思维方式有待养成和提高,答题方法需要给与专门的指导和训练。因此,下一阶段在做好各项教学常规工作的基础上,应加强能力素质教学,努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,真正把教学工作落到实处。
三、基本原则
中考复习备考遵循以下三项原则:
1、吃透考纲——准确把握命题方向。认真研究《课程标准》和《中考说明》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测。
2、立足课本——熟练掌握知识内核。复习以课本为依托,严格按照《新课程标准》的要求进行知识的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,并不断地由课内向课外延伸。
3、触类旁通——让学生学会知识的延伸与运用。
四、备考总复习的具体措施及方法
1、第一轮复习:基础知识梳理和巩固。(3-4月)
历年来中考都非常注重对学生基础知识、基本技能的考查,同时往往考查多课交叉或年级交叉的知识内容,跨度大,综合性强,并且多以时政材料为背景,从而把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的考查有机统一起来。所以复习要抓好主干知识、核心内容和核心能力的复习。依据新课程标准,确立重点复习篇目,复习时按“重点知识梳理——练习巩固——例题分析与重点讲解——达标检测”四个步骤进行。通过这一轮复习,总体把握七-九年级学段的基础知识与复习要点,夯实基础。
具体从以下几个方面加强复习与巩固:
(1)对每一部分内容,认真解读课标,对照课标要求,落实到册、单元、课、节、知识点上,确定每一板块的考点。命题依据的是《课程标准》和《中考说明》。
(2)突破册、课的限制,引领学生自主整理知识,形成一手资料,重新构建知识体系。这样在分析解决问题时,依据知识体系,迅速在脑海中扫描所有的知识点,找出需要的知识,组织出完整的答案。
(3)每一问题的答案的表述,一定要注意规范化、标准化、系统化。
(4)反复落实基础知识,先概念后原理,学会整理知识,认真钻研教材,在练中发现问题,不留知识疑点,达到“准、全、牢、熟”。
(5)不仅要注意课标和说明检测上的每一部分的目标和内容标准,还要注重活动建议。
2、第二轮复习:确定专题,强化训练,掌握规律,培养能力(4-5月)
在新的形势下,思品学科更注重考查学生的综合能力、创新能力和情感态度价值观。在复习时,只有针对性的加强综合训练,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的综合能力,学会多角度的思考问题,提高解题技巧,真正使学生达到提高解答各类题型的能力,避免照抄照搬。针对考试试题内容,专题分为:选择题、情景题、评析题、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。这一阶段的复习,不仅重视知识点的总结、归纳,更重视能力的提高和技巧方法的指导。
具体从以下几个方面加强复习与巩固:
(1)研究中考说明明确考什么,做到心中有数。
(2)研究近几年随州市中考试题,探究命题的特点和趋势。
(3)精选中考真题,避免模拟试题与教材、题型错位。
(4)研究题型示例,掌握各类题型的答题技巧。
3、第三轮复习:进行热点分析,强化模拟演练(5-6月)
关注社会热点问题是思想品德课教学和考试的应有之义,也是本学科中考的活力所在。每年的考试都有明显的时代烙印。有人说只要看试题内容,就知道是哪一年的试题。目的是引导学生关注国家命运,增强社会责任感,升华热爱祖国、热爱家乡的情感。在前面两轮复习的基础上,通过这一轮的模拟演练,使学生找出不足,查漏补缺,积累考试经验,并提高综合运用知识的能力,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。
具体从以下几个方面加强练习:
(1)以热点时事专题为对象,搜寻、归纳与专题内容相关的知识,形成一个新的相关知识集合。
(2)结合学科主干知识(基本概念、重要原理观点)引导学生分析热点问题。
(3)对重大热点问题尽可能做到全方位,多层次进行分析,多角度设置问题(如:是什么、为什么、怎么办)。
(4) 注重结合随州实际,培养学生关注社会,热爱家乡的品德。
(5)兼顾并重视“冰点”问题,体现“回归品德、回归生活,培养好公民”的新课程理念。
(6)始终要把培养学生树立崇高理想、肩负历史使命,承担社会责任作为时政教学的归宿和落脚点。不断强化使命感和责任意识。
(7)进行模拟演练、查漏补缺、客观分析、提高应战能力。 通过几次模拟考试找出错误的共性问题,有针对性的进行分析,特别是针对学习中等以上的学生试卷要个别分析,个别指导,确保中考成绩。避免陷入题海,盲目做卷子,随意讲卷子。
总之,以新课程标准为指导,依托教材,立足课堂,总体规划,科学计划,加强研究,重视效果,相信今年我校的中招考试一定能够取得理想成绩。
一、确定目标。
列计划的目的无非是透过白纸黑字,使得自己对自己的学习状况能够进行监督和检查。应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查,其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式,就要求我们把课内知识学扎实,否则无法完满地解答课外考题。当然,重点放在课本上,并不是将视野局限于课本,仍应有超多课外阅读,在课外阅读中巩固,贯通课本知识,培养潜力。初三学年,既是初中时代的最后一年,也是复习迎考的关键一年。初三学习计划是完善知识系统树,“牵一发而动全身”,做到由一个知识点能够拎起一串,提起一面。系统地掌握知识后,技巧也就“水到渠成。
二、了解自己的学习状况。
作战讲究“知己知彼,百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出贴合自己实际状况的初三学习计划,务必要“知己”。“知己”包括三层含义:明确学习奋斗的目标,了解自己的学习状况,明确地估计自己的潜力。做到“知己”后,我们就能够制定计划了。
三、制定要求。
列计划本身并没有太多的要求,你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。
首先,要让自己明白,每一天你具体干些什么,明白每周、每月的安排等。我们就应去计划自己的学习和生活,做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的,最起码还要有具体的章节的安排,包括做哪些习题,看哪些笔记都应当有,这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”,就是必须要贴合自己的实际状况,适当地高一些也能够,但绝不可过高或过低。太低了,计划的资料松松垮垮,反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高,开始还能拼一拼坚持一下,但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划,常常完不成,那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高,而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务,让你的潜力得到最好的发挥。
其次,计划的安排应合理、科学,尽量不要让你的时间浪费。就应说明的是,不浪费时间并不是把所有时间都用来学习,也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如六、日的时间,如果你的学习黄金时间在上午,而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事,而中午、下午才来做作业的话,这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做,但要放在适宜的时候做,黄金时间都应用来学习。
四、注意事项。
①务必强调的是,制订初三学习计划务必按自己的特点自己制订,不能仿制别人的计划,别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用,是很难完全套用的。只有自己去试着做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。
②列计划只是一种手段,绝不要为了列计划才去列计划,只要是能到达目的的计划都是好计划。不管什么时候,列计划都只是为了完成必须的学习任务。
③刚开始列计划的同学,可能不太容易掌握好难易的尺度,列的计划过高过低都是自然的,只要不断调整,不断改善,很快就会适应这种方法。
④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难,但你就应明白为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。
⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心,很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程,这天的努力,并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废,最浪费时间与精力,并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时,一时看不到进步不要心焦,更不要气馁、不要轻言放下。坚持!坚持必须能产生奇迹。
五、严遵学习计划好处。
1、学习计划表能够帮忙你克服惰性和倦怠,尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。
2、如果你能按部就班、循序渐进地完成你的学习,那么学习便不会给你带来太大的压力。
3、学习计划表能够确保你不会浪费时间,使你有时间做其他该做的事。
4、学习计划表能够使你了解自己的学习进度,让你清楚地明白哪些事等着做,又能够帮忙自己对先前的学习做个评价。
六、《初三学习计划》:学习习惯。
1、按计划学习的习惯
2、专时专用、讲求效益的习惯
3、独立钻研、务求甚解的习惯
4、善于请教的习惯
5、查阅工具书和资料的习惯
初三是紧张的一年,时间紧,学习任务重,作为英语老师既要学生在复习时与其他学科科学的搭配,又要帮助学生简化流程,有计划地进行一轮一轮的复习,使初三英语备考复习达到事半功倍的效果,帮助学生取得更好的成绩,完成初中整个英语学习任务,实现英语教学的目的。在此,本人就把自己多年面对中考英语复习的一些备考策略和经验与大家分享,不足之处希望能与大家交流、讨论。
一、中考英语备考出现的问题
中考英语备考最突出的问题,就是复习方法应试性强,让英语学习的格局变小,产生不小的负面影响,不利于学生长远而持续提高和发展。在我国的教育实践中,复习确实是为考试而做准备的。对待考试,就必须在战略上要“藐视”考试,在战术上要重视考试。得当的复习方法对取得高的考试分数十分有效,但是好的复习方法不应只为考试而准备。初中阶段英语的复习,不应只是简简单单以考试为目标,只以考试分数作为学习效果好坏的评价标准。更为严重的是,教师在英语复习的引领过程中,更注重让学生做成套的试卷和一遍又一遍的习题讲解。一个没有激情的教师,难以创设一个有激情的课堂复习氛围,学生也更难处于积极、活跃的英语学习状态之中。课堂英语教学应对期末考试的目的性过强,不仅使教师的教学激情丧失,更使学生英语学习的兴趣降低。因此,英语期末复习在巩固英语学习的基础上,更应帮助学生树立英语学习的良好兴趣和英语学习情怀。
二、中考英语备考的策略
1.重视词汇积累和复习,为备考打下坚实基础
中考备考英语的复习阶段,既要统览初一到初三的重要词汇和知识点,也要把重点放在九年级英语上,从单词、短语、句型、句法、短文、习题等进行全面的有针对性的复习。就拿词汇的积累与复习来说吧,九年级英语课程共14个单元,有将近上千个英语单词,面对较大的单词量,在上课的过程中词汇及重点短语的记忆就显得尤为重要。所以,要求学生根据单词的拼写、汉语对照等方法,熟练、准确的记忆每一个单词非常重要。
比如,patient,既要记住它的形容词意思“有耐心”,也要记住它的名词“病人”这个汉语对照;secret既要记准它的名词对照的汉语“秘密”,又要记住他形容词对照的汉语“秘密的”等。还有像“fall in love with爱上;与……相爱”等这类短语,也是词汇积累中的关键,不但要在复习中达到熟记,会写、会读,而且在中考复习的阶段,最好能进行整理、归类,把这类短语归到一起,方便学生复习,提高复习效率。当然,在复习中我们发现,个别学生有这样一个错误的认识,以为单词背过就“万事大吉”了,其实不然,单词和我们的汉字一样,要想把它刻在脑子里,成为你的一部分,必须反复的强调,反复的记忆,反复的运用,这样才能真正达到熟悉的目的,提高学生的词汇量,为学生的中考奠定基础。
当然,在中考英语备考中,重视词汇积累和复习的同时,语法的重要性、根基性,基础性也不容忽视。作为中考英语老师,把重心既要放在积累词汇上,更要放在掌握语法上,为学生以后学好英语打下扎实的基础。
2.进行分层复习,提高复习效率
由于学生学习习惯,学习能力等方面的原因,一到初二阶段学生之间其实已经有了很大的差距,再不像初一的学习成绩和能力以及学生的个性还没有定性。在初三阶段,经过几轮的测试模拟考试学生是什么样的成绩,能在中考中发挥多大的能量,老师其实已经心知肚明。但是本着不放弃每一个学生,给每个学生中考好好发挥的机会,作为初三英语老师,在中考备考复习阶段根据学生的成绩和学习能力,就要有针对性的进行复习,这样才能让每一个学生通过复习得到相应的提高。
比如,对90—120分的同学,仅仅背课文、单词是远远不够的,还需要在巩固基础知识的情况下进行适当的拓展练习和复习。每天通过做阅读理解、完形填空的方式来提高他们语感和阅读能力,在阅读的过程中既要记住生词,更要记住生词的汉语意思;40—100分的学生显然是基础知识太差,词汇的积累都没过关,针对这个层次的学生,积累单词、句型是重点。有计划地让学生每天记多少个单词、句型,再引导他们进行适当的句型练习题的练习,夯实他们的基础知识等等。只要老师在初三中考备考阶段,分层次、有针对性的进行复习,对于每一个学生来说,才能在原有的基础上有所进步。否则在一刀切的复习节奏下,基础差的学生由于跟不上节奏,产生压力,这不但会影响复习的效果,也不利于应对中考。
3.综合复习,瞄准中考题型,实现胸有成竹
综合复习阶段是中考备考复习的关键阶段,老师除了给学生讲一些会考指导方面的内容,还要精讲细讲中考试卷上可能出现的每一种题型:
首先,必须注意的是单项选择题,这一题型是基础知识题,虽然简单,应对这种题型也需要学生有扎实的基础知识。通过历年的中考总结,我们发现单项选择题不但是提分速度较快,而且学生容易达到目的,容易接受;
其次,复习任务完型及阅读理解题,这类题型不但要给学生讲做题的方法,也要注意提高学生的理解能力。在历年中考中,这种题型是学生失分最多,也是最容易让学生出错的。所以,学生在碰到这种题型时就会不自由主地紧张,不知所措,思想混乱,总觉得理解不透,不知道问的是什么?但是对于这类题型只要掌握了正确的方法,让学生充满信心,不慌不忙地阅读,并结合前面左右的单词,结合上下文,那就有可能发现准确答案,取得高分;
第三,在综合复习中,有一个关键的环节——错题本,一定要让学生在综合复习的过程中准备一个错题本,把易错的题整理在错题本上,注意复习,掌握要领,避免在中考时易错的题再出错。当然,对于易错题的整理,不但要让学生掌握答题的方法,还要分析易错的原因,知其然,知其所以然,才能真正防止错误重现。在综合复习阶段,老师不但要分层次,也要注意方式方法,不能给学生过多的压力,要营造轻松、积极、向上的复习环境,使学生觉得每天都在进步,从而增加他们迎接中考的信心,为中考做好心理和知识上的充分准备,让学生取得更加理想的成绩。
在中考综合复习过程中,作为初三英语教师,我们要在学生学习节奏快、强度大、任务繁重、时间有限的复习环节中,根据学生的复习情况和接受能力,采取不同的、恰当的辅导教学方法,满足学生关键时期的复习需要。从而发挥学生的主观能动性,帮助他们做好高考英语复习,让他们在考试中一展伸手,拿下高分,迈出人生的重要一步。
中考的英语试题大家都是知道的,有听力题、选择题还有完形填空题、阅读理解题,语法填空题和改错题,也有书面表达题,也就是写作题。所以作为中考英语老师我们在给学生辅导教学时,要结合这些题型有针对性地进行强化训练,让学生熟悉题型,增强学生的应试能力,提高他们的自信心。
虽然初中学生才真正开始学习英语,学生对于英语这样一门外语有一定的学习压力,但是英语却是初中课程设置里最重要的一门课程,直接关系到学生的升学考试。所以,在初三阶段如何进行有效的复习英语,把初一到初三的英语词语、重点知识点、句型、精美短文进行有效的提练、归类、整理,是保证复习效率,提高学生英语成绩的关键。在中考备考复习阶段,老师不但要充了解学生,根据他们的需要分层次的复习,还要让每一个学生从词汇到句型、阅读、写作等方面进行循序渐进式的综合复习,为学生的中考做好准备,增强信心,学生才能坦然应试,取得理想成绩。
理清脉络抓基础
备考老师认为,学生在寒假阶段的复习重点是理清初中数学内容的脉络,开展基础知识的系统复习。可按照数与式运算、函数与方程、几何证明方程式、图形的变化与 证明等模块进行复习。另外调查发现,近几年的中考,基础题型占较大比例,许多试题源于课本。为此,复习中要紧扣教材,以基础题型的训练为主,穿插少量的 综合复习,同时对课本知识进行梳理,形成知识网络,对典型问题进行变式训练,达到触类旁通的目的,提高应试能力。
棘手问题抓方法
有教育类新闻报道曝光称,一些学生复习过程中会有这样的困惑:面临着系统复习与重点复习、复习基础与提高能力的矛盾,学生往往复习了前面忘了后面,复习后面 又忘了前面。专家建议,学生在复习中不妨采用“短、平、快、全”的方法--短,题型短小,知识点单一,转弯少。平,难度不大,简单易解。快,解题速度快, 信息反馈快。全,知识点考查全面。这样可以有效弥补学生对知识的遗忘,降低学生的心理疲劳。
分别对待各有侧重
毕业班的教师们强调,学生要针对自己掌握知识的情况进行有针对性的复习。学习一般的学生要对自己严格要求,解题严密、细心;学习拔尖的`学生,在复习中不妨加 强习题训练,在解题过程中注重逻辑关系。另外还要针对知识点的难易程度,在中考中所占的比例,有区别、侧重的重点复习。同时,有目的地进行纠错训练,分析 易错问题。