教师跟岗培训方案汇总5篇

教师跟岗培训方案（精选5篇）

教师跟岗培训方案 篇1

9月22日——10月18日，9月22日报到，23日正式开始跟岗，一位指导老师可指导2-3名学员。

联系函等会过几天送至贵幼儿园，祝中秋愉快！

幼师国培—农村幼儿园中青年骨干教师脱产置换研修项目

一、研修目标

参培教师到优质幼儿园充当“影子教师”，通过导师制促进参培教师不断深入了解优质幼儿园的保育、教育、科研、管理等方面的现状，采取现场观摩、评议活动、组织实施活动等方式了解幼儿园课程改革与发展的新趋势，调动参培教师已有的保教工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进参培教师更新教育观念，丰富保教经验，提升保教工作技能水平；深入了解跟岗幼儿园的园本教研模式，学习组织园本教研的方法，从而为参培教师返回工作岗位后组织开展园本教研做好准备。

二、研修内容

跟岗研修的.内容主要有以下几个方面的主题。

主题一：幼儿园一日生活活动设计与组织实践。

主题二：幼儿园班级工作计划制订与班级管理实践。

主题三：幼儿园集体教育（教学）活动设计与组织实践

主题四：适合幼儿身心发展水平的个别教育方案制定与实施实践。

主题五：幼儿园游戏指导实践。

主题六：幼儿园环境创设与玩教具制作实践。

主题七：幼儿园园本教研、科研实践。

三、跟岗研修形式

全程参与幼儿园的保教和管理工作，充分发挥自己的主动性，把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体，虚心学习指导教师的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟岗研修基地幼儿园的管理文化、管理制度和方法等。

（一）跟岗见习

观摩幼儿园一日生活活动，细致观察指导教师的日常保教行为。

（二）亲身实践

在指导教师的指导下，亲身组织所跟岗幼儿园的生活活动、教学活动、游戏活动，参与环境创设和玩教具制作等。

（三）咨询评议

就幼儿园的保育、教育、管理中的问题向指导教师、基地园领导咨询、请教，与跟岗园教师共同参与园本教研，开展保教评议活动等。

（四）撰写反思

及时进行反思、总结，撰写心得体会或反思总结报告等。

四、跟岗研修时实施流程

（一）准备阶段（跟岗前）：计划安排、了解跟岗研修基地园的办园水平、课程方案、师资、场地、地域等软硬条件。

（二）见习阶段（跟岗第一周）：开展活动观摩，了解班级常规，设计每日活动计划，设计集体教育活动方案，选择幼儿个案进行观察并设计个别教育方案，参与幼儿园教研活动等。

（三）实习阶段（跟岗第二至五周）：开展保教岗位实作，实施每日活动计划，实施集体教育活动方案和个案教育方案，设计园本教研计划。

（四）总结阶段（跟岗最后一周）。开展学员公开课活动，协助完成园本教研，撰写跟岗研修总结，完成跟岗研修考核鉴定。

五、管理机制

（一）基地园园长负责制。基地园园长对“影子教师”的管理全面负责，一是安排指导教师对“影子教师”的学习和工作的指导，二是安排专人做好对“影子教师”和指导教师的管理和考核，三是协助“影子教师”解决好跟岗研修期间食宿和安全问题。组织对“影子教师”的跟岗研修成绩进行鉴定。

（二）专家组检查督导制。项目组专家指导“影子教师”制订跟岗研修计划，负责对“影子教师”和实践基地园对跟岗研修计划的执行情况进行督察。

六、跟岗研修要求

（一）每人制定详细的、可操作的跟岗研修书面计划，并报送指导教师及学院培训中心，经指导教师和培训中心审核，同意后方可实施。

（二）严格遵守跟岗基地幼儿园的规章制度，尊重基地幼儿园的教师和管理人

员。

（三）严格执行请销假制度。学员在跟岗研修期间严格遵守研修基地园的作息时间，不迟到，不早退，不旷课。一般不得请假，如有特殊原因必须请假者，应按照规定向基地园领导和培训班班主任请假，同意后方可离开，假满后须及时向培训中心和基地幼儿园销假。

（四）跟岗期间，服从基地园教学安排，认真做好听课笔记；积极参加课后交流活动、集体备课活动；精心设计活动方案和教案，认真执教实践，谦虚接受导师的指导，与指导教师探讨教育方法，及时反思、总结；积极参与基地园组织开展的各类教研活动。

七、跟岗研修作业

跟岗结束返回成都师范学院后，学员须上交以下作业。

（一）幼儿班级一日活动观察记录一份。

（二）集体教学活动听课记录一份。

（三）参训学员执教的研究课教学设计和教学实录（或视频）一份。

（四）幼儿个别教育方案及实施个别教育的效果分析报告一份。

（五）教学反思、跟岗研修总结各一份。

（六）情景案例一份（纸质、电子各一）。

（七）一份由指导教师和基地园根据学员表现签署鉴定意见并加盖公章的鉴定表一份。

四川省教师继续教育成都师范学院培训中心

教师跟岗培训方案 篇2

一、指导思想：

按照国培计划培训要求，紧密配合衡阳师院初中数学班“影子教师”培训领导小组，做好省教师培训基地的服务工作，创设优良的培训环境，设计切实可行的'培训内容，组织参培教师完成各项实践培训任务，有效提高学员数学新课程的教学实践和教学研究能力。

二、组织领导：

顾问：

组长：

三、指导教师与学员分组安排：

四、培训内容及活动安排：

五、学员管理与要求：

1、衡阳师院工作组成员与楚天中学共同负责跟岗研修的业务指导和管理工作。

2、每位“影子教师”应严格遵守楚天中学的各项规章制度，服从学校和指导老师的安排，凭证出入校园。

3、每位“影子教师”在楚天中学实践研修阶段要尊重教师、关爱学生、积极沟通，参加学校有关教学、教研活动，全面完成实践研修任务。

4、衡阳师院带队领导和导师及全体影子教师对学校工作给予指导。

5、建议每位“影子教师”交一份培训心得体会给楚天中学。

衡东县楚天中学 “影子教师”培训接待准备工作

1、政教处：

①制作校园出入牌（60个）；

②做好宣传工作：与电视台宣传部、手机报联系；

③制作培训横幅；

④组织搞好环境卫生和课间操。

2、教务处：

①安排指导教师（5人）及学员听课表；

②准备资料：学校简介、作息时间表；

③编排指导教师上课表；

④编排学员汇报课课表，安排评课地点；

⑤编排数学开放课课表（星期三与星期四课表对调）；

⑥制作校园平面示意图；

⑦安排数学集体备课地点（学员分三组：15人/15人/20人）；

⑧准备听课所用的凳子55条。

3、总务处：

①安排生活、茶点、水果；

②安排休息室。

教师跟岗培训方案 篇3

一、指导思想

为落实“影子教师”培训的任务和要求，合理利用我校教育教学资源，充分发挥骨干教师的引领作用，快速提高“影子教师”的教育教学能力，促进指导教师、“影子教师”的自我学习能力、反思能力、自我发展能力的不断提升，科学、有效、创造性的完成培训基地的各项工作，特制定本工作方案。

二、目标任务

1.依据栖霞市影子培训活动的通知，结合本校的特点，指导“影子教师”开展教育理论、新课标，新教材的学习和研讨。

2. 引导“影子教师”感受我校的教育教学理念和特色，深刻体验、领悟指导教师的教育教学思想、实践智慧，在指导教师的指导下，扎实开展备课、上课、说课、评课等活动，不断提高教学能力。

3. 指导“影子教师”做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，引导他们在实践、反思、学习中成长。

4.通过参与班级管理，研究班主任工作的规律和方法，提升“影子教师”的班主任工作水平。

三、组织机构

领导小组

组长：

副组长：

成员：

业务指导团队：

语文教研组，主要负责人：

数学教研组，主要负责人：

四、职责与要求：

1.带教导师：

(1)了解跟岗教师学习需求, 了解影子教师个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。

(2)充分利用本校学习资源，为“影子教师”全方位学习服务。

(3) 跟岗过程中带教导师要带领影子教师认真参与大庆路学校的各项活动，及时交流，认真思考。

(4)定期指导“影子教师”上课、说课、评课、教研等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。

(5)指导影子教师精读1本专业书籍，撰写2篇读书笔记。

(6)提醒影子教师认真记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。

2.影子教师

(1)要认真向跟岗教师学习，制定好个人学习计划和重点。

（2）通过听取介绍和实地参观，了解我校校园文化建设和开展校本教研的.情况，感受我校在打造高效课堂有关情况，从而认知我校的办学理念和办学特色。

(3)在指导教师的指导下，将跟岗教育教学实践中的突出问题作为研究的主题，有针对性地开展“和谐高效，思维对话”型新课堂的教育实践研究，并形成研究成果。

(4)观摩指导教师和我校名师的课堂教学，开展教学研讨，感受教师的教学风格和特色，进行有针对性的观课议课，共同提高教学水平。

(5)参与我校校本教研活动，感受我校在教师培养与专业发展，运行模式，教师团队合作意识等方面的氛围。

(6)参与班级管理，开展班队活动，研究班主任工作的技艺和方法，完成一份班主任工作体会。

(7)培训期间，撰写并上传培训学习心得体会文章，临近结束时，上交一份培训学习总结；完成撰写2篇读书笔记，提升研究水平。

(8)培训期间，应遵守大庆路学校各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和学校提交书面申请，批准后方可离校。

教师跟岗培训方案 篇4

一、指导思想

以培养引领教育改革创新的新一代学校管理人员和实施素质教育的带头人为目标，围绕“学校管理策略、学校文化建设、理想课堂建设、队伍作风建设”等内容，通过理论研究、跟岗实践、考察研讨等培训，更新学员的教育管理理念，增强教育改革创新意识，提高学员的领导课程教学、学校发展规划、引导教师专业成长、学校育人文化建设、优化内部管理、调适外部环境、处理偶发事件和安全管理等方面的能力。

二、跟岗研究内容

全面考察学校的文化建设、德育管理、教学管理、教育科研管理、人事管理、后勤与安全管理。参加学校行政例会，分别与各主管领导交流分管工作的管理与实施，参与跟岗研究期间学校各类活动的策划与管理，参加学校的教研组、备课组活动，深入课堂听课，与跟岗学校的老师开展同课异构等教学研究活动。

（一）跟岗研究中观察思考的主要角度与重点问题：

1.学校的办学思想、理念与实践措施 学校发展规划与实践进程、学校特色创建与提升、学校工作以学生为中心的思想与措施、事业发展以教师为主体的理念与实践、以人为本和依法治校的管理改革、校园文化建设的理念与措施、教改综合实验的开展状况。

2.学校的教学管理改革

平台建设的思路，教研活动的组织，课程体系改革和校本课程开发，教学资源(教师、学生、设施等)的科学配置，课堂教学的有效组织和管理，课外活动的开展和组织，教学质量的监督、检查和评价。

3.学校的德育工作创新

德育的组织体系和制度建设，德育实践渠道的拓展和完善，德育资源的有效开发和利用，德育效果的监督、检查和评价。

4.教师专业发展与团队建设

教师发展规划、考试制度设计、教师工作的激励机制和措施、教师继续研究的资源和渠道、校本培训和校本研究的组织与管理。

5.学校专项事务的组织与管理

学校的组织结构和决策过程，学校的预算和管理，校园规划的理念和特点，办学设施的整体规划和管理，学校的外部协调和社区的整合，校园安全和应急机制和预案。

6.学校文化的创设及特色教育的拓展

7.校长治校方略

校长的办学思想、办学理念；校长的`领导力（教学、课程、道德、文化、团队、技术等方面）。

（二）跟岗研究中改进本校工作的思路和设想

根据研究中的收获，提出本学校改进与发展的思路和设想，包括：学校现状的优势与不足、学校的发展定位与目标、为实现目标考虑实施的主要战略措施、落实这些战略措施的保障机制、行动方案的阶段与次序等。

三、跟岗纪律要求

服从组织安排，尊重后续学校的领导和教师，不干预后续学校的管理和教学

（二）严格遵守跟岗学校各项规章制度和工作纪律，按时上下班，做到不迟到、不早退。积极践行师德规范，合理安排研究时间。

（三）跟岗期间原则上不得请假，特殊情况半天须由队长批准，一天须由主管局长批准，两天须由局长批准。

（四）每天认真完成规定的研究任务，撰写研究日志，记录收获和体会。以小组为单位由组长负责每天开展交流研讨；以团队为单位每周开展交流研讨。要求图文并茂。

（五）培训后以电子文档和纸质文本两种形式向教育局提交研修报告一份。研修报告可以围绕“跟岗学校的主要办学经验、自己的感悟与体会、对自己任职学校工作的启示、未来自己学校改革与发展的设想”等四个部分撰写。

（六）值班期间要高度重视各方面的安全问题，合理安排业余时间，参加健康的业余文体活动，外出要向领队落实请假制度，保持通讯畅通。

四、跟岗研究考核

在职研究期间，认真做好以下评估：

(1)参加行政例会，有会议纪要；

(2)深度听课，有听课和评课记录；

(3)参加学校的各类活动，做好各类活动记录

(4)高质量完成在职研究日记和工作反思日记；

(5)完成临时培训的总结。

跟岗研究结束后，对跟岗人员进行考核，并填写《跟岗研究学员考核表》、《跟岗研究学员鉴定表》。

五、跟岗研究人员范围

教师跟岗培训方案 篇5

一、培养目标

本专业培养有爱心、有良好道德修养，专业基础扎实、具备系统的特殊教育理论素养和较强实践能力的优秀特殊教育教师，在各类特殊教育机构从事特殊儿童教育、训练、康复服务及相关研究工作。

二、人才规格

本专业学生主要学习特殊教育教育的基本理论和基本知识，得到特殊教育教学与康复的基本训练和从事特殊教育研究的训练，有能力从事特殊教育教学、研究与康复工作。

1.具有良好道德修养，热爱特殊教育事业，具有先进的教育理念和求实创新的'精神;

2.系统掌握心理学和教育学的理论，具备较强的教育反思能力。

3.系统掌握特殊教育学的基础理论、基本知识和基本技能，了解特殊教育学科发展的趋势，熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规;

4.具备独立从事特殊儿童的诊断、鉴定、咨询、教育、训练管理等工作的能力;

5.会运用文献法、调查法、实验研究等研究方法，具有初步的科学研究能力。

6.具有初步阅读、翻译专业外语资料的能力;具有初步运用现代化教育技术开展特殊教育教学的能力。

三、培养模式

通识教育+专业基础教育+专业教育

第一学年进行通识教育和专业基础教育，第二、三、四学年进行专业教育。第一学年夯实学生的基础，主要学习通识教育课程和专业基础教育课程;型等不同发展方向的需求，主要学习专业基础课程、专业方向课程、专业选修课程和专业实践课程。

四、时间安排

基本学制为4年，同时实行弹性学制(3～6年)，允许提前1年毕业或延长毕业年限。经学校批准，学生可休学、勤工俭学，但在校学习时间(含休学时间)一般不得超过6年。

基本学制(4学年)教育教学时间安排表(单位：周)：

五、毕业标准

1.毕业资格：思想政治合格，修完本专业计划规定的所有课程，通过毕业论文答辩，获得相应学分且所获得学分的结构符合要求。

2.授予学位：取得毕业资格，达到云南师范大学关于授予学士学位的规定者，授予教育学学士学位。

六、课程设置(教学计划)

课程类别和结构比例